摘要：情感教育作为全新的教学理念，成为教育领域共同关注的焦点。尤其近些年来，随着素质教育不断推进，培育学生情感态度与价值观，成为当期语文教学共同研究的课题。语文教师要认识到情感教育的重要性，重新审视当前的教学工作，促进语文教学与情感教育的相互融合，提高学生的语文素养。基于此，本文主要对语文教学中情感教育的意义进行了总结，重点对情感教育在高年级语文教学中的应用展开深入研究。
关键词：情感教育；小学语文；重要意义；策略
一、小学高年级语文教学中情感教育的意义
情感教育在小学语文教学中的应用，往往有着其自身的意义，具体主要体现在：其一，素质教育的需要：随着我国素质教育不断推进，素质教育对于语文教学提出了新要求，教师作为教学工作的促进者，要重新审视当前教学工作，在保证知识与能力的基础上，做好教学方面的设计，充分利用语文教学中的情感教育，塑造和培育学生的情感态度和价值观，语文作为小学基础学科，为学生其他课程的学习提供了保障。与其他学科相比而言，语文学科蕴含着丰富的人文知识，小学生通过对这些人文知识的学习，在很大程度上丰富了他们的情感，增强学生学生优秀的品质，促进学生情感方面的发展。其二，促进学生身心发展：通过强化对学生的情感教育，有助于落实好素质教育改革，对于学生身心发展至关重要。从小学高年级学生角度来讲，由于受到年龄所限制，小学高年级学生并不具备完全的心智，缺乏对事物的正确认知。同时，这部分小学生理解能力不足，不能够进行自我约束，使得小学生不能够投身于学习中，甚至还会出现抵触心理。基于当前这种情况下，语文教师需要注重情感教育工作的开展，将情感教育与教学工作相结合，使得学生的情感得到深化，帮助学生树立正确的价值观。
二、小学高年级语文实施情感教育的策略分析
（一）重视课文品读，从教材中品味情感
语文教材蕴含着丰富的资源，有着诸多重要的情感资源。基于此，教师要立足于语文教材，给予教材足够的重视，对教材中的优势进行深入研究。在实际的教学过程中，语文教师要注重强化对学生阅读训练，学生通过对文本进行阅读，能够深入理解文本中的思想情感，体验和感悟作出的创作情感，在潜移默化中影响着学生。教师要引导学生品读教材，通过对文章中的重点字词进行深入理解，对文章的整体脉络进行整体把握，能够更好的理清作者创作情感，使得学生能够深层次领悟作出所表达的情感元素。
此外，阅读作为语文重要的部分，教师要认识到阅读的重要性，注重引导学生进行阅读，从阅读中感受到作者的情感。例如人教版小学六年级下册“为人民服务”这篇文章，通过对文章进行仔细阅读，小学生可以从中领悟到作者对共产党全心全意为人民服务的期盼，旨在教育小学生树立为人民服务的正确价值取向。
（二）创设多元化情境，丰富学生思想情感
从高年级学生的角度来讲，他们经过多年的基础训练，该阶段已经具备了一定的语言基础。基于此，语文教师在开展教学活动时，注重创设多元化的教学情境，在特定的情境中引导学生体验情感，只有做好当前方面的教学工作，才能够保证学生的情感得到极大的丰富。例如人教版小学六年级“宇宙生命之谜”，教师在讲解这篇文章内容时，可借助多媒体为学生播放关于这方面的视频，提前为学生播放提供良好的情境，让学生对研究的主题产生兴趣，通过教学情境的创设，能够为学生带来身临其境的感觉，体味多层次情感内容。通过对“宇宙生命之谜”这篇文章的讲解，让学生了解到生命存在的条件，最终得出结论，在茫茫的宇宙当中，只有地球适合人类居住。尤其近些年来，生态恶化、自然环境破坏、人类正在逐渐破坏美好的家园。语文教师要针对此问题，强化对学生的环保教育，使得学生意识到环保的重要性，帮助小学生树立正确的环保意识。
（三）注重生活实践教学体验
在小学语文教学当中，教师除了在课堂上对学生进行情感教育以外，还需要注重向课外进行延伸。生活作为一切知识的来源，蕴含着丰富的情感元素，语文教师要注重引导学生走向生活，在现实生活中挖掘素材，鼓励学生对生活进行深思，在生活中培养自身的情感。在具体教学过程中，教师可根据教学的需要，设定相应的实践主题活动，然后以小组为单位完成实践活动任务，让学生细心观察生活，体验生活中的方方面面，让学生深刻理解成长的意义，以及生命存在的价值，增强学生的人生感悟，使得学生能够爱惜生命、真爱生命。
结语：综上所述，在小学语文教学过程中，语文教师要注重向学生强化情感教育，增强学生的情感意识，培养学生的正确的情感价值观。要想实现当前这一目标，则需要教师做好教学设计，创设教学情境，引导学生走入生活，体验生活中的情感，进而提高学生的素养。
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