摘要：微课是一种新的教学方式，其凭借一些移动设备就能实现随时随地的学习。小学阶段的学生注意力稳定性较差，很容易受到外界因素的干扰。而微课具有时间短的特点，其符合小学生的基本特点，对小学生的学习有着很大的影响。但目前小学对微课的使用率不高，没有发挥出微课的效果。因此，本文以小学语文教学为例，首先分析了微课在小学语文教学中的应用现状，随后指出微课与小学语文课堂有效融合的策略，以供参考。
关键词:微课；小学语文；教学；应用；研究
引言：随着微课在教学中得到广泛应用，其改变了以往的教学模式，对于提升课堂质量和培养学生的基本素质有着很大的作用。小学是奠定学生基础知识的关键时期，语文又是学生学习其他课程的基础学科，所以对小学生进行语文教育至关重要。但部分地区仍旧存在语文课堂质量不高的情况，导致这种现象发生的因素有许多，需要我们深入分析，根据具体的问题采取相应的解决措施。
一、微课在小学语文教学中的应用现状
目前，微课在小学语文教学中还存在着一些问题。首先从学校方面来说，虽然微课已经广泛普及，但许多学校对微课的认识不充分，学校不断推广微课，却未对教师进行微课培训活动，导致微课没有得到实际的落实，从而影响了微课的实践效果。同时，一些农村学校经济较为落后，教学设施不齐全，无法更好地进行微课教学，很多年老的教师也很难接受这种教学方式。
其次从教师方面来说，其在课堂上对微课的使用率较低，导致微课作用突出得不明显。部分教师仍旧习惯于传统的教学模式，没有真正认识微课的特点和价值，另外有的教师觉得录制微课太麻烦，也不愿意使用微课进行教学。
最后从学生方面来说，由于小学生的自制能力较差，其在具备了一定的电子设备操作能力时，容易受到其他网络信息的影响，导致其不能很好地利用微课资源，甚至一部分学生会因此沉迷于网络，而无心于语文学习。
二、微课与小学语文课堂的有效融合
1、利用微课创造互动化教学
在小学语文课堂中，师生之间的互动能够提高教学效率，培养学生的学习技能。而传统单一的教学模式中，教师忽视了与学生之间的互动，导致教师对学生的情况了解不清晰，学生对语文课堂学习的兴趣不高。而微课在小学语文中的运用，可以改善这种情况。教师可以利用视频创设相应的教学情景，并想象真实的课堂场景，与学生进行眼神交流，还可以设置相应的活动环节，加强与学生之间的互动。另外教师还要在线上及时与学生进行沟通，设置相应的提问板块，回答学生提出的问题，也能通过学生的问题了解学生具体的学习情况。
例如部编版小学语文教材中关于《姓氏歌》的学习，让小学生一下掌握课文的内容较为困难，教师就可以以视频的形式，录制姓氏歌的歌曲，学生也更喜欢这种形式，也能帮助学生进行记忆。
2、利用微课突出语文重点内容
微课由于制作简单，时长较短，整个微课的内容都偏向于短小精致，因此教师在制作微课的时候需要利用微课的这一显著的特点，来使得所讲授语文课程的重点内容得到凸显。这就需要教师提前把握好所讲授课程的重难点内容，并通过生动有趣的讲述和动画制作等手段展现出来。与此同时，学生们也可以提前预习课程，在大致了解课文的前提下通过学习微课内容，能够在很大程度上掌握重难点内容，并加深理解和印象。尤其是大多数的文言文，由于文言文比较难懂，生字词也比较多，文言文的授课会比较枯燥。例如在学习《两小儿辩日》这篇文言文时，如果利用微课，通过生动有趣的动画和讲述来使学生们认识并掌握重难点知识，不仅能够有效缩短无聊枯燥的讲授时间，还能使学生们更好地掌握文言文的相关知识。
3、利用微课培养学生学习语文的主动性
微课具有众多特点，正是由于课程内容短小精致，制作简单方便，可以在多媒体和移动设备上播放，使得微课在学生们的学习中发挥着越来越大的作用，可以随时随地的进行学习，反复听讲，能够使得重难点知识不断地得到理解和加深。其生动有趣的内容也激发了学生们学习的主动性，在学习语文的过程中，语文这门学科重点在于对课文的理解，尤其是重难点内容的理解，通过生动有趣、短小精致的微课，学生们可以及时有效地学习语文课程，这在很大程度上培养了学生们学习语文的主动性。这样一个汇集了各式各样教学方式的结构化的教学小环境，使得学生们可以充分利用课余时间来进行随时随地的学习，这种形式不仅培养学生们自主学习的能力，还可以让学生们在对微课学习后有相应的理解和思考，也留给学生更多去自主学习的空间。
结语
综上所述，在小学语文课堂中运用微课进行教学，不仅能够提升教师的教学能力，还能提高学生的学习质量，也在一定程度上提高了学生自主学习的能力，对于学生今后的学习和发展具有重要意义。因此，教师要充分利用微课自身的特点，结合教学中的具体情况，录制相应的微课视频，以促进教学质量的提高。
参考文献
[1]王艳红. 微课在小学语文教学中的应用问题研究[J]. 学周刊, 2017(4).
[2]蔡丹迪. 微课在小学语文教学中的应用问题研究[J]. 亚太教育, 2016, 000(016):25-26.