摘要：随着新课改的不断改革和深入，素质教育理念的不断深化影响下，教学目标也发生了相应的改变，现在更注重的是培养学生独立思考和创新思维的能力。要想更好地激发学生对数学学习的兴趣，那么最重要的是要加强学生主动提问能力的培养。只有充分的调动学生课堂学习的积极性，学生才能参与到其中，从而发现问题，解决问题。本文主要通过对初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径展开了一系列的探讨和研究，以便更好的提高课堂教学的效率，也为保障课堂教学的质量提供了理论验证，以供大家参考和学习。
关键词：初中数学；主动提问；能力培养；途径探讨
培养学生在课堂学习中主动提问的能力。在主动提问的过程中，可以充分调动他们课堂学习的参与度，充分发挥他们在课堂学习的主体性，积极发挥在数学学习时的主观能动性。只有提高学生提出问题的能力，才能更好地传授方法知识，才能让学生发现数学解题的乐趣，同时帮助学生树立正确的学习观念和形成良好的学习习惯，促进学生更好的学习发展。
1做好课前的预习，培养学生自主提出问题的习惯
在日常学习的过程中，课前预习是一种非常有效的学习手段，课前预习能够提高课堂听课效果，做好课前的预习，在预习的过程中培养学生主动提出问题的习惯。为了培养学生主动提出问题的能力，教师就需要改变自己的教学策略，提高对学生的要求，要求学生通过课前预习对所学内容有个初步的认知，让学生学习起来就会显得没有那么的吃力，学生通过课前的预习把自己不懂的地方，提出来，教师要在上课前检验学生的预习成果。例如，预习《一元一次方程》这部分内容时，学生对于寻找实际问题中的相等关系，根据相等关系列出方程有一定的困难，此时学生就会发出疑问:“怎样才能更快更好的找出题目与数字之间的等量关系”，从而集中学生学习的注意力，同时也让学生自主提问的能力在此过程中得到培养。
2课堂高效教学，变换教学方式启发学生主动提出问题
除了可以通过课前预习来培养学生主动提问的能力以外，还可以通过提高课堂教学的效率，变换教学方式启发学生主动提出问题。教师在展开课堂教学的过程中，可以根据课堂教学内容的需要设置有针对性的课堂教学情境，为学生营造良好的课堂教学氛围，激发学生对数学学习的兴趣，架起师生间彼此沟通的桥梁，提高学生数学学习的积极性，培养学生自主学习，勤于思考的能力,并培养学生在学习的过程中要多提问多思考，这样不仅有利于促进学生听课的效果，并且有利于学生各方面综合能力的提升。
3改变课后作业方式，提升学生时间的利用率
我们都知道要想提高课堂教学质量的整体效果无论是在课前课前，课中还是课后各方面都要全面地落实好，对于初中阶段的数学教学而言，培养学生主动提问的能力也包括了改变学生课后作业的方式，提升学生时间的利用率,来培养学生主动提问的能力，写作业是对学生所学知识进行巩固的重要环节，也是对听课效果的一个检测，有很多学生都是习惯于翻书和做题同步进行，这样的一种写作业方式很难达到对自身学习效果的一个检验，而且作业效率也不高，所以教师需要改变通常情况下作业情况的不足。为了提高学生学习时间的利用率，教师引导学生展开作业前先复习后作业，尽量不要在写作业的过程中去翻书查阅资料，先把老师在课堂中所讲的内容在大脑单先过一遍，然后再完成作业练习，这样既可以对所学知识起到巩固的效果，同时可以发现自身学习的缺陷，进而加以弥补改正。
4加强考试，提高学生的纠错能力
考试是在学习过程中必不可少的一种学习成果检验，教师可以通过考试，根据学生的答题情况，让学生找到自身的学习缺陷，以便确定自己接下来的学习方向。考试不是学习的终点，而是下一阶段学习的起点。如在进行“二次根式的乘除”的小测中，通常学生会忘记二次根式的乘、除法双向使用，此时学生首先要反思自己为什么老是会把该知识点遗忘，主动对自己学习上遇到的困难提出疑问，并通过思考找到该问题的解决策略。因此，对学生自主提问能力的培养，并不是一蹴而就的，而是需要通过多方面考量，引导学生不仅仅限于数学这一学科，而是要贯穿整个学习的过程。只有这样，学生才能很好将所学知识做到学以致用。
结语
综上所述，在课堂教学的过程中，加强对学生自主提问能力的培养,有利于激发学生对数学学习的无限兴趣，有利于调动学生学习的参与度提高课堂教学的效率保障课堂教学的质量。培养学生主动提问的能力,可以使学生养成良好的学习习惯。在课堂教学的过程中加强对学生自主提问能力的培养不仅是对学生学习方法的传授，更是学习观念的正确引导。在学习的过程中多鼓励学生勤于发现，善于思考，不懂就问。思考问题的过程与解决问题的乐趣对于学生数学学习能力的提高都有很大的影响。
参考文献
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