摘要：幼儿园游戏化建设是幼儿园发展的主要方向，而区域活动则在幼儿园游戏化建设过程中发挥着至关重要的作用。既能推动幼儿园游戏化建设的效果，也能提升幼儿参与的积极性。基于此，本文分析了区域活动在推动幼儿园游戏化建设中的具体应用措施，希望对幼儿园的发展有所帮助。
关键词：区域活动；幼儿园；游戏化建设；应用措施
引言：热爱游戏是幼儿的天性，游戏化教学便是将幼儿的天性与教学相结合，必将可以取得更加理想的效果。因此游戏化建设是幼儿园发展的主要方向之一，幼儿园要充分发挥区域活动的作用，不断完善区域活动的形式和内容，促进幼儿园游戏化建设，提升幼儿园教育水平。
一、区域活动在推动幼儿园游戏化建设中的作用
区域活动能够调动幼儿的参与积极性，幼儿可以通过区域活动得到实践锻炼，既能印证所学内容，也能促进幼儿的全面发展。幼儿园所开展的区域活动，既具有较强的针对性，也具有一定的趣味性，既能促进幼儿的健康成长，也能带给幼儿更多的快乐。因此区域活动具有十分重要的作用，其在幼儿园教育体系中往往扮演者第二课堂的角色，赋予了幼儿园教育新的思路与新的方式，让幼儿园教育更具活力。
二、区域活动在推动幼儿园游戏化建设中的应用措施
（一）打造良好的游戏化环境
在幼儿园区域活动中，教师所开展的活动内容要尽可能的满足幼儿的需求，为区域活动打造良好的环境，这样才能使幼儿在活动中有所收获，促进幼儿的全面发展。同时，也只有良好的游戏化环境才能更好的发挥出区域活动在游戏化建设中的作用。基于此，在区域活动开展过程中，教师要充分掌握有的兴趣所在，了解幼儿的实际需求，并结合这些内容来打造游戏化环境。幼儿处在良好的游戏化环境之中，能够自主思考，积极探究。例如，在组织幼儿开展“小钢琴”活动的过程中，教师可以引导幼儿尝试按不同的钢琴键，使钢琴发出不同的声音，培养学生的音乐感知能力。在这样的活动过程中，能够促使幼儿对音乐产生初步的认知，同时还有助于培养幼儿的音乐兴趣，为今后的音乐学习奠定基础。
（二）融合生活元素开展游戏活动
新颖的游戏才能吸引幼儿的注意力，而幼儿园的很多游戏活动都为传统游戏，幼儿经过多次的尝试之后已经难以对游戏内容产生兴趣，因此参与游戏的积极性不高。这对这种情况，需要教师将更多的生活化元素融入到游戏之中，转变游戏的形式，丰富游戏的内容，使游戏对幼儿更具吸引力。融合生活元素开展游戏活动，赋予了游戏生活教育的功能，有助于提升游戏教学的质量和效果。例如，在开展“认识水果”活动过程中，教师首先可以引导学生认识水果：“小朋友们最爱吃哪种水果？我们平时最常见的水果有哪些？”针对这样的问题，幼儿回答的积极性较高，都能结合自己的生活所见所闻回答出多种水果。在此基础上，教师继续引导幼儿：“那么大家知道水果是怎么长出来的吗？见过这些水果长在树上的样子吗？”这一问题能够激发幼儿的探究兴趣，在此基础上教师可以通过多媒体向学生展示相关图片资料，可以直接展示果树的图片，然后让幼儿猜一猜是哪种果树。这样的活动形式既富含趣味性，也具有较强的教育价值，同时活动的内容融入了更多的生活化元素，幼儿可以将所学的内容更好的应用到生活之中，进而更加充分的体现出了活动的价值和作用。
（三）完善游戏活动的主题
在幼儿园教育过程中开展区域活动，教师不仅明确区域活动的形式与内容，而且要完善游戏活动的主题，结合这一主题开展区域活动，这样才能使幼儿在区域活动过程中形成更加全面系统的认知。如果游戏活动主题不合理，可以会影响其教育效果，会给幼儿园游戏化建设带来不利影响。因此，完善的游戏活动主题是保障区域活动顺利开展，以及区域活动取得理想效果的基础和前提。例如，在开展益智园区的区域活动过程中，首先教师应引导幼儿自主选择喜欢的游戏材料开展活动。比如在开展“挑水”活动时，教师可以提供大小不同的水桶，让幼儿自行挑选。创设活动的主题，需要结合针对性与启发性的特点，给予幼儿一定的自主权，让其自主选择水桶，幼儿会主动思考自己的力量与挑水的效率之间的关系，进而做出最佳的选择，能够启发幼儿主动思考。这种活动形式与幼儿自身情况有直接的联系，同时在活动过程中幼儿还可以对活动材料有更加深刻的认知，充分体现了活动主题的启发性。
结束语：开展幼儿园区域活动，一方面要不断完善区域活动的内容与形式，另一方面要打破传统区域活动的桎梏，实现区域活动的创新，提升区域活动的表现力和吸引力，充分发挥区域活动的作用，推动幼儿园游戏化建设的发展。
参考文献：
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