摘要：随着近几年幼儿教育事业的发展，将幼儿的学习能力、自主能力、主动建构能力等作为重点培养的目标。经教师与幼儿互动实践发现，教师可以通过幼儿园区域活动，近距离去观察幼儿，能针对性对幼儿的个性特点进行培养。不仅可以加强教师和幼儿情感上的交流，还能让教师更多地去关注幼儿的成长。在幼儿园区域活动中，幼儿可以在轻松欢快的氛围下自由活动，自主学习能力、主动建构能力和动手操作能力都鞥能得到很大的提升。因此，教师要有效提高区域活动的教学质量，对区域活动教育方式进行创新，明确其应用在教学中的价值。
关键词：幼儿 区域活动 教育方式 创新 应用价值
引言：在幼儿成长的过程中，主要依靠模仿去学习。因此，在对幼儿园区域活动的建设过程中，要重点注重环境因素。要利用幼儿对环境的好奇心，让幼儿进行自主探索；教师要对以往的教育方式进行创新，通过区域活动教育的方式，结合幼儿不同时期的特点，为幼儿打造、选择适用的教学方式。
一.如何对幼儿园区域活动的教育方式进行创新
（一）创设丰富的、安全的区域活动环境
在创设幼儿园区域活动的过程中，要将幼儿的安全放在首要位置。可以在幼儿园内划分多个区域，给每个区域设计好新颖的主题。将不同的功能应用在各个区域当中，为了加强幼儿在活动学习过程的安全性。在举行活动时要注重桌椅摆放的位置，引导幼儿在安全的活动区域中进行自我探索、学习。因此，幼儿园要给幼儿创设丰富的、有效的区域活动环境。通过环境加强幼儿在活动上的体验，各个区域的类型不一样，教育的方式也就不一样。例如：在音乐区进行区域活动时，教师可以通过做游戏的方式，应用教学音乐，与幼儿进行有效的互动，例如，教师让幼儿分为两组，面对面相坐。教师扮演燕子的样子在幼儿周围走动，在播放歌曲《小燕子》的同时，通过问答的方式，与幼儿进行音乐互动。教师问幼儿：小燕子穿着什么呀？引导幼儿自主接出下句歌词。当幼儿熟悉词汇以后，教师在带领幼儿演唱歌曲。这种趣味性的教学方式可以释放幼儿的天性，看到扮成燕子的教师，由内向外散发出欢快的情绪。确保幼儿在安全的区域活动下，在活动中全心投入的学习音乐。为了让幼儿在区域活动中释放个人情感，在创设环境的过程中要以和谐性、合作性为重点，让幼儿在活动中和小伙伴们进行合作配合，通过区域活动学习丰富的学习知识。教师要和幼儿建立好师生关系，对幼儿的成长进行关爱，培养幼儿的身心健康与成长。
（二）为幼儿选择合适的多样的区域活动材料
在创设幼儿园活动区域的过程中，幼儿使用的活动材料是至关重要的。教师要结合幼儿的年龄、心理去选择材料。例如：在手工区进行区域活动时，教师要选择安全性高的材料。通过质量检测，在正规途径选购活动材料。幼儿的年龄较小，教师避免幼儿接触锋利的剪刀，在材料选购完毕时，提前为幼儿做好裁剪。通过素材拼接的方式，让幼儿进行手工区区域活动。
例如，教师拿出裁剪好的彩纸，应用不同形状的彩纸进行拼接，一朵彩色向日葵就拼好了。引导幼儿进行自主发挥、创作。有效加强幼儿的动手能力，提高幼儿的思维能力。
（三）对活动区域的教学方式进行创新
教师在建设区域活动环境的同时，要对幼儿区域活动教学进行改善、创新。在区域活动内开展趣味教学模式。幼儿的年龄段对新鲜事物感到好奇。教师要充分利用这点，创造全新的教学模式，掌握幼儿对知识的接收程度。思考应该给幼儿提供哪方面的帮助。教师可以观察幼儿的实际情况，对发现到的问题进行记录、分析。可以打印几份表格用来记录幼儿的情况，将幼儿在区域活动内遇到的问题，发生的事情进行记录。考察幼儿对活动区域内的哪些设置吸引，以此，对幼儿区域活动教学进行创新与调整。例如：在幼儿进行数学区的区域活动时，教师发现幼儿被玩具类的教学方式吸引，教师经过记录分析、总结后。选购一批适合幼儿操作的玩具，在数学区区域活动中，通过玩具进行教学。例如，教师以幼儿手中的玩具车进行教学，让幼儿在玩具中寻找数学。教师问幼儿：小房子有几层？每一层有几个房间？每个房间里有几只小动物？幼儿拿着手上的玩具认真地数并做记录。在玩玩具的同时认知到数学的意义，教师要改变以往传统的幼儿教学模式，结合幼儿的实际情况进行教学模式的创新。区域活动中，我们要结合小组活动、个别化学习和自主游戏的方式，让孩子自主选择活动内容，同时加强对区域活动中对孩子的观察，开展个别化学习，只有对区域活动的教学方式进行创新，才能充分发挥区域活动的作用和意义，让孩子获得全面的富有个性地发展。
二.幼儿区域活动教学的指导
教师在进行幼儿教学时，要注重幼儿的个别差异，进行适当的教学指导。通过幼儿区域活动教学，可以高效的促进幼儿的成长与发展。在进行区域活动时，对思维能力、动手能力较强的幼儿，教师可以充当欣赏者的角色去称赞幼儿。对于能力一般的幼儿，教师在幼儿需要帮助的时，提供指导与帮助。根据不同幼儿的能力差异，对区域活动内容进行改善。让幼儿通过合作，进行互相帮助，不仅加强幼儿在语言上的表达能力、思维能力。又让幼儿之间通过区域活动，发挥各自的优势。培养幼儿学会展示、表现自己。
三.结语
幼儿园区域活动的教育方式，对幼儿的发展中有很重要的价值，不仅能有效促进幼儿各项素质的全面发展，提高幼儿的学习、动手、语言表达能力，而且能帮助孩子成为有能力的主动学习者，因此我们要重视区域活动对孩子成长的意义，坚持对区域活动进行创新和提升，能够尊重儿童、相信儿童，倾听和理解儿童，树立正确的科学的教育理念、尊重幼儿的好奇心、激发幼儿探索的兴趣、提供机会让幼儿主动动手操作、让幼儿独立思考独立解决问题等，让丰富、有效、安全的区域活动促进孩子的成长与进步。
参考文献：
[1]彭敏. 幼儿园区域活动的个案研究[D].陕西师范大学,2015.
[2]杨莉君,邓双. 幼儿园区域活动教师指导的有效性研究——以湖南省部分示范性幼儿园为例[J]. 教师教育研究,2012,24(02):33-37+32.