摘 要：随着时代的飞速发展，传统的教学方法已不能满足现代教育的要求。如何提高数学课堂的教学效率是中学数学老师的难题。传统的初中数学课堂教学模式单一，教学方法不够灵活，学生缺乏学习热情，导致课堂教学效率低下，中学数学课堂教学质量下降。在本文中，笔者基于实际，就提高中学数学教育效率进行了研究。
关键词：初中数学；教学；课堂效率；措施
随着新课改的不断深入，初中数学教学也需要与时俱进，提高初中数学的课堂效率成为当前初中数学教师的重要任务。初中数学课堂效率的提高，有利于加快教学任务的完成和教学目标的实现，减轻学生的课业负担，取得事半功倍的教学效果。因此，初中数学教师在教学过程中要把提升课堂的效率作为教学的中心环节，转变教学模式，改进教学方法，优化教学效果，促进初中数学教学质量和教学水平的提升。
一、在初中数学教学中影响课堂效率的因素
（一）教学观念落后，学生的主体性发挥不出来
新课改要求将学生作为教学的主体，充分发挥学生在学习中的主体作用。但在实际的初中数学教学中，很多数学教师往往忽视学生的主体地位，以教师为课堂的中心，采用灌输式的教学方法。学生被动地学习知识，很难真正参与教学活动，导致学生欠缺学习的积极性，影响了教学效率。数学教师在教学的过程中对学生的主体作用缺少足够的重视，习惯性地以自己的讲解代替学生的思考，学生缺少自主思考的空间，限制了学生创造性思维的发展，影响了学生的学习效果。
（二）教学方法单一，欠缺灵活性
在传统的数学课堂上，部分数学教师往往按部就班地讲解课本上的内容，大部分时间都在进行理论知识的讲解，教学模式僵化，教学内容枯燥，教学形式单一，很难调动学生的学习兴趣，导致学生的注意力不集中，课堂教学效率低，有些学生甚至对数学学习产生了厌倦感和疲惫感。同时压抑沉闷的课堂氛围限制和束缚了学生思维的活跃性，导致学生的创造性发挥不出来。
二、提高初中数学课堂效率的措施
（一）创设生活化的教学情境，提高学生的学习兴趣
在初中数学课堂上，情境是非常重要的教学元素。通过构建合适的教学情境，不仅可以优化课堂结构和课堂教学内容，还可以有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。以教学情境贯串初中数学课堂，有利于让学生在生动、形象、具体的情境中加深对数学知识和理论的理解，增强对知识的实际运用能力，提高数学学习的效率。
例如，老师在讲解三角线中位线时，可以创设以下情景：现在有A，B两栋建筑物被许多建筑物分隔开，如何测量A，B两栋建筑物之间的距离？创设情景后，应根据本节课的重点内容来给出其解题方法，以避免学生出现回忆生活情景，精力分散，思维开小差等问题，同时也能节省更多时间，提高教学的效率。教师应综合考虑教学内容、学科的特点和学生的学习认知等实际情况，科学合理的利用创设生活化情景的教学模式，以引导学生养成自主探究、解决问题并总结解题规律的学习习惯。
（二）开展小组合作探究，激发学生的学习动力
新课改强调课堂教学的民主化和个性化，提倡学生在学习过程中加强合作、提高合作意识，并鼓励学生自主探究和学习。采用小组合作探究的教学方式，有利于促进学生的互动和协作，加强相互之间的配合，实现优势互补，充分彰显团体的智慧和力量，并能增强学生的竞争意识，激发学生学习的动力。
例如，在进行《有理数》部分的讲授时，此部分只涉及一般难度的知识点讲授，受教群体只需理解并记忆知识点内容及应用方式即可，个人可独自达成学习目标，因此可不必组织小组模式的学习。但进行到有理数加减运算环节时，便需运用组建团队的方式实施开展。教育工作者可参考教育对象之前对有理数相关基础知识的掌握水平进行合理分组，使每个团队都包含不同层次的个体，通过对统一问题的研究和摸索，掌握知识情况较好的个体可进一步在应用中巩固知识，同时发挥优势辅助掌握程度相对薄弱的成员，而后进成员也能够在团队的帮助下快速掌握知识要领，提高对该部分内容的理解程度。
（三）合理运用多媒体进行教学，增强教学的趣味性
随着信息时代的到来，多媒体教学逐渐受到欢迎和重视，并成为一种重要的教学手段和实用的教学工具。将多媒体技术合理应用到课堂教学之中，冲击了封闭的课堂结构，优化和开放了课堂的教学空间。新课改下的初中数学课堂教学不能仅靠教师的口头讲授和板书教学，而应丰富课堂的形式，使课堂变得丰富多彩。
例如，在教学“正数与负数”这一知识内容时，教师可利用视频展示“正数与负数”的概念以及它们的不同点，增强教学的直观性。这不仅能让学生更容易理解和掌握正负数概念，还能提高学生学习兴趣，激发学生学习热情。为加深学生的理解和认知，教师可利用多媒体播放水的加热和冰冻过程。在加热时，让学生认识正数的概念；在冰冻时，让学生认识负数的概念。在阐述两者的差异时，教师可利用多媒体展示数轴，让学生能够直观地认识正负数，对正负数知识进行深入理解和掌握。
（五）转变教师的教学观念，培养学生学习的自主性
由于长期受到传统教学观念的影响，在初中数学教学中，教师往往占据绝对的主导地位，学生只能被动地听讲，缺乏自主思考的时间和空间。长期如此的话，学生对教师会产生严重的依赖性，养成只会照抄照搬的不好习惯，学生的思维受到严重的限制和束缚，不利于对数学知识的深入学习，也不利于学生创造精神的发展。加强对学生自主学习能力的培养，是提升数学教学效率的有效途径。因此，在初中数学教学过程中，数学教师要转变传统的教学观念，推行更加开放的教学形式，加强对学生自主学习能力的培养，提高学生自主学习和探究的能力。在进行课堂复习时，数学教师可以让学生自主地对课上知识点进行归纳和总结，使学生更加系统地掌握数学知识的体系和脉络。同时，教师还要尽量减少对课上时间的占用，多给学生留出自主学习和思考问题的时间，提高学生独立解决问题的能力。
三、总结
总之，在初中数学教育中，为了提高课堂教学效率，数学教师放弃了传统的教学模式，采用了更加灵活的教学方法，提高了学生的自主性，提高了学生的学习能力，有效地创建了高效数学课堂。
参考文献：
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