摘要：随着素质教育的不断深入，传统的小学数学教学模式弊端逐渐暴露了出来，已经明显无法满足学生对知识点和发展上的需求，而相关教学领域专家在结合小学实际教学方式和他们的发展需求后，提出了信息化教学在小学数学课堂当中的理论，一经实施便取得了很好的成效。本文先阐述了小学数学信息化教学的重要性，然后又对小学数字信息化教学的实践路径展开讨论，并提出个人的见解，
关键词：小学数学：信息化教学：实践探究
引言：小学数学是一门综合实践性极强的学科，在我们日常生活当中随处可见，它既源于生活也存与生活，好不夸张的说它与我们的生活密不可分。而小学开展数学课程的目的也不仅是局限于知识点的讲解，更重要的是培养他们的数学实际运用能力，从而为小学生日后的学习和发展打下良好的基础。在经济与科技飞速发展的时代背景下计算机作为新时期的技术产物逐渐被教育领域所运用，而小学数学教师也要将其有效运用，致力于培养小学生的全面发展。
一、小学数字信息化教学的重要性
对于目前小学数学课堂教学来讲，信息化教学模式改革呈现出了必然趋势。首先，数字化适应当前小学数学课堂教学的实际需求，能够将知识点以多元化的形式展现在学生面前，从而转抽象变形象，更便于学生的理解。其次，通过多元化的形式将知识点展示出来能够有效的提高小学生学习兴趣，这样既减轻了教师的教学难度，也能培养小学生自主学习能力。教师不用再像传统教学那般利用黑板来写知识点，这在很大程度上减轻了教师的任务。最后，在信息化教学模式下丰富了教师可开展的教学方式，而且也能给小学生提供更为丰富的资源。与此同时，数学教师也能在不断开发和创新教学策略的同时提高自身的教学专业水平，这样就能为学生的学习创造一个完善的课堂环境[1]。
二、小学数字信息化教学的实践路径
（一）运用信息技术创设学习情境，营造愉快的学习氛围
小学生所处的年龄阶段正是身心健康全面发展的时期，在这一阶段中他们的特点是活泼好动、思维敏锐以及对新鲜事物及其感兴趣等等，但是不足之处是他们的思维和智力都尚在开发阶段，数学本身就是一门比较抽象化的学科，这就给教师的教学带来诸多困难。因此，小学数学教师要合理的运用信息化教学，以此来打造一个高效的课堂。例如：在北师大版小学数学教材当中学习到“动物餐厅”这一内容时，小学生本身就对动物有一定的兴趣，但是教材中所给的内容还是太少，小学数学教师就可以在网上搜集相关的材料，插入图片，带着他们认一认图片当中的动物，然后再引入式的学习数。
另外，还可以给小学生通过讲故事的形式来创设情境，让学生在情境当中找到学习的乐趣[2]。
（二）利用信息技术进行内容教学，培养学生数学模型意识
很多知识点并不是教师通过讲述就能让学生有效理解的，所以教师必须要把理论性的知识通过生动形象进行讲解，然后再结合实践活动，这样才能让小学生更进一步的将其理解和掌握，从而提高课堂教学的质量。例如：在学习到“认识图形”这一内容时，教师现在网上下载一些有关正方形、长方形以及圆形的类似图片比如鸟巢、电视机、冰箱等等。然后让学生在家里准备好卡纸、剪刀以及胶带。在实际将教学当中，教师先给学生播放图片，比如给学生播放正方形电视机，让小学生描述一下这个电视机的外形是什么样的，这时小学生就会根据自己的思维将其描述成方方的有角等等。教师再告诉他们这是正方形，以此来加深他们的印象。在教学结束后，为了让他们进一步的理解这些图形的结构，教师要求学生拿出准备好的工具，剪出正方形、长方形以及圆形等，以此来培养小学生的全面化发展[3]。
（三）提升教师的信息化教学素养，提升信息化教学效率
作为教师，他们的一言一行都极有可能被学生效仿，所以教师的专业知识和师德素养对于小学生的学习和发展而言都有着极其重要的影响。因此，学校需要先提高重视，通过聘请相关的教育专家到学校里进行演讲，意义来培养教师的核心价值观，或者是与其他小学学校建立合作的关系，让两个学校的小学数学教师在某一场地当中进行交流，以此来提高教师的教学水平。另外，为了提高学校教师的综合能力，可以定期的开展小学数学教师考核机制，考核的内容是学生对教师的评价，教师的教学水平以及素质等等。而教师自身也应当在不断的学习过程当中提高自身教学水平和师德素养，这样不仅可以为学生的学习提供保障，而且也能为学生树立终身学习的核心价值观。
总结：综上所述，小学数学是极为重要的一门课程，在信息化发展迅速的环境下，教师要重视计算机的有效性，并通过结合自身的教学经验和学生的实际学习情况、实际需求、年龄特点、兴趣爱好等来创设各种有效的教学策略，而教师也要在不断的探索当中积累大量的教材资源，探索信息化教学发展的道路，从而提高小学数学信息化教学效率。
参考文献：
[1]林家军.巧用信息化手段,打造差异化课堂——浅谈信息化教学在小学数学实践的研究[J].教育信息化论坛,2019,3(08):235.
[2]马国良. 巧用信息化手段,打造差异化课堂——浅谈信息化教学在小学数学实践研究[C]. .教育理论研究（第八辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:328-332.
[3]殷海燕.信息化教学资源在小学数学教学中的实践运用与反思[J].新课程(小学),2018(10):123.