摘要：素质教育要求培养学生的综合素养，要求培养学生全面发展，但初中生正处于青春期，是发展的黄金阶段，但此时的学生身心发展仍旧不成熟，班级管理方面还存在着一些困难。基于此，为了提高初中班主任管理工作效率，笔者结合个人多年来的班级管理经验，提出一些管理建议，希望能够为广大教育同仁带来一些启迪。
关键词：提高；初中班主任；管理工作效率；主要对策?
前言：随着时代的发展，初中生的班级管理工作广受重视，且这个阶段又是孩子们成长过程中的重要阶段，所以此阶段的班级管理教育于他们而言是直接关系到今后的人生之路的。因此，新时代初中生班主任应该尤为关注初中生班级管理，提高学生的道德品质，培育学生全面发展。笔者认为，要想提高初中班主任管理工作效率，需要从以下三大方面入手：
一、建立良好师生关系，优化班级管理效率
良好的师生关系，在日常的班级管理中尤其重要。只有和谐融洽的师生关系才能够促进德育教育的发展。而作为初中班主任，更加需要认识到这一点，能够通过有效的方式与学生之间保持良好的关系，从而促进与学生心理层面的发展。让学生不在畏惧教师，不在畏惧班主任，能够与班主任之间心与心的交谈。因此，在日常的班级管理中，教师不仅要能够做好自己本职的工作，管理好班级，还要能够给予学生足够的尊重，放下班主任的威严，与学生之间面对面、心对心的进行交谈，我明白从而提高学生的德育教育。
例如，在每个班级的管理中都会存在一些学习成绩好与学习成绩较弱的学生。而班主任在面对这些学习较弱的学生时，就要能够一视同仁，并且给予这些学困生一些鼓励和帮助，让学生能够感受到教师的温暖。除此之外，教师还可以通过小组合作的形式来进行一些日常的行为活动，如可以一起进行大扫除、做板报等，能够充分利用其它的方面来发挥这些学困生的优势，让学困生能够挖崛自己身上的价值，从而增强自信心。通过这样的方式来进行学生的班级德育管理工作，不但可以增加与学生之间的关系，还可以为后续的德育渗透创造有利的条件。
二、实施民主管理方式，给予学生“大权”
初中生学习压力任务紧张，要把学习作为首要任务，当然也发展其他方面的综合能力和素质。自我管理不仅是学生主观性的管理，更是学校领导和老师在客观条件下对学生们的一个要求，在班级管理中，我们班主任要学会“放手”，给予学生“大权”，让孩子们能够感受到民主氛围，体会到被人尊重的感受和自身的价值，有助于激发学生个人的自我管理意识和管理能力，提高班级管理效率。
例如，学校定期会举办大扫除，为了校园更加的干净，为了提高学生们的劳动能力，每个学生务必要参与其中。学生在成长过程中收获的不仅仅是学习的能力，其他各方面综合实力也应得到提升，包括与同学之间的交流能力，与同学之间的合作能力，都应该在潜移默化的过程中得到发展。一个班级是一个集体，一个人获得荣誉，不代表这个班级获得荣誉。反之一个班集体获得一个优秀荣誉，是离不开班集体每一个人的共同付出，那这每一个人都获得了荣誉。一个优秀的班集体，应当建设民主和谐的班级氛围和管理模式，班级管理过程中需要注意不仅让学生学会学习，也要学会生活，致力于培养学生全方位的发展。
二、细化班级各项规则制度，使班级内各项行事有迹可循
一切细节终将成为事情的关键所在。较为典型的“十分钟用餐”，这其中折射出什么道理？的确，短短十分钟时间进行用餐着实是有些许的苛刻，但这种将一切时间进行细化的形式是我们应当借鉴的，为学生树立足以标榜的极为细化的规则将有助于尤其是处在极为关键的可塑期的初中生是格外重要的。作为初中教育的工作者，也是班级的管理者，用明确的条例规定要求初中生可为其树立较为明确的是非观及道德观，进而促使其不论是身体还是心理上的健康成长。
例如，在实施“鹰式教育”这一班级管理模式期间，在举办班会、晨会等多种形式对不同规则为学生进行讲述，建立严格的规则自治，班级内同学互相监督，本着民主、学生实现自治、公平的原则要求学生对已有的规则进行严格的执行。如中初中生行为规范是最为基础也是描述最泛泛的，再如我们所制定的规则：首先，学生在课间操期间前后间距要保证至少一条手臂的距离，学生在进入教室之后不允许大声喧哗，在课上不允许喝水吃东西以及交头接耳等小动作，学生喝水时间固定，学生吃饭时间不允许聚在一起等。在初期学生或许很难适应，但随着时间的推移，学生会对这些较为细节的部分印象极为深刻，久而久之这会形成他们自己的学习习惯以及行为习惯，加强班级管理质量和效率。
四、结束语
总之，教育的过程本就是一个传递知识与爱的过程，好的班级管理能够减少班级管理过程中的困难，让班级在温暖的氛围下更加具有集体力量，同时在这样温情的氛围中可以让学生们耳濡目染，学会如何成为一个充满情感的人。
参考文献
[1]张世朝.点燃智慧火花 照亮学生心灵——浅谈班主任管理工作的技巧[J].名师在线,2020(15):91-92.
[2]张英娥.基于新课程改革背景下初中班主任管理工作探讨[J].学周刊,2020(13):165-166.