摘要：在传统观念中，班主任的工作只是教育和管理。但是社会在不断进步，在学校和社会的大环境影响下，班主任的职责不仅是教育和管理，而需要组织学生活动、规范学生习惯、监督学生行为、指引学生生活。学校工作很大一部分是班主任，班主任的管理工作直接影响到教学质量、学校声誉、学生前途。因此，对班主任就有着极高的要求。
关键词：职专；班主任；班级管理；有效策略
在职专整个教学活动中，班主任充当重要角色，需要统筹整体的班级管理，协调其他科目老师的教学工作，并对学生的心理健康、身体状况和教育问题负责、国家教育委员会曾在1988年的《中学班主任工作的暂行规定》里明确指出，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。可见，职专班主任的教育工作对学生和教育改革极其重要。新形势的背景，除了开创教育新景象外，还会延伸出多方面的问题，作为顺应教育潮流的先进教育工作者，对新形势发展前景分析和顺应时代发展，将是职专班主任在教育提升过程中，着重考虑的问题。
一、新形势下职专班主任工作面临的挑战
1、社会不良问题加剧浮现，对正确价值观冲击力大
进入新时期，人们生活水平提高，社会发展繁华，而繁华的背后，却严重充斥着灰色价值观。例如电影剧集内，出现反面教材正面化现象，例如欧美的越狱和黑帮大片等，对处于青春期萌芽和价值观柔弱的职专生，破坏力惊人。相比之下，职专生的个性化表现日益突出，陈旧的道理和名言警句难以起到约束和规范价值观的作用，导致正确价值观引导能力不足、此消彼长的价值观对杭，实质上加大了职专班主任的价值观辅导压力、职专班主任甚至需要充当心理老师和校内保姆，不断调整学生的心理状态和纠正错误价值观念。
2、教育体制改革，要求职专班主任快速适应新变化
在新形势下，职专教育不断进行改革发展，高考模式开始进行新的探索阶段，导致职专班主任开展教育工作过程中，出现诸多难题、职专的体制改革开始进入全面化，从唯成绩论，到重视德智体美劳全面发展，因此改革变化多样，同时由于职专生临近高考，职专班主任必须以极速适应以降低因改革给学生带来的影响、这要求职专班主任要有足够的能力应对每一项改革，也要养成良好的心理素质迎接挑战
3、教育对象发生明显改变，增加职专班主任教育工作的难度
每个时期的学生都有时代特征，以现阶段来说，职专学生主要为00后，相比90后，无论在性格层面还是生活方式，均具有明显不同、曾经90后的学习方式，已经不能适合 00后的发展，而职专班主任对待90后的教育手段，也逐渐被00后感到杭拒、由此，为适应学生的发展，班主任需要吸收新时代学生的生活文化，重新制定出适应新时代职专学生发展的教育方案。由于职专班主任的年龄段与新时期学生的跨度增大，代沟明显，二者在沟通过程中，必然出现障碍，阻碍班级发展。
二、职专班主任班级管理的有效策略
1、言传身教，发挥带头作用
在职专生成长过程中，班主任的日常言谈举比会对他们产生极大影响。由于职专生年龄段学生并未脱离青春期，无法对未来进行一个良好规划，在人生方向的确立上也容易出现问题。因此，班主任在班级管理艺术工作开展上，应该提升对自身言谈举比的重视程度，发挥出言传身教的作用，避免学生人格养成受到影响。
孔子曾经说过:“其身正，不令而性;身不正，虽令不从。”职专生与班主任接触时间较长，这也导致班主任对学生的影响无处不在。为此，在日常管理工作开展上，班主任应注重德育教育方法的合理转变，做到以身作则。
例如，很多职专生存在染发、烫发、衣装不整等问题。此时，班主任应做好表率作用，合理着装，引导学生养成良好的个人习惯。另外，在言谈举比上，班主任也应该以谦逊、温和为主，不能在课堂上乱发脾气，影响学生的心理和学习氛围。在长期坚持下，每个学生都会受到班主任的影响，形成良好的道德人格，这同时也是班主任神圣职责体现的一种方式，将言传身教当作自身的工作习惯。
2、给予学生足够的尊重
尊重是师生间关系的重要基础，教师在要求学生尊重自己的同时，也要发自内心地尊重学生，如此学生才愿意与教师交流，并产生更多的交集。职专的学生，因为自身心理的发育和来自社会方面的影响，使得他们的内心深处，常常伴随着自卑、失落、迷茫、消极、逆反、自私、悲观等多种负面情绪。在各种负面情绪的影响下，很多学生的内心是抵触与他人接触的。但是，随着学生不断的成长，自我独立意识不断增强，他们不想被外界认作是毫无未来的人，反而更加渴望他人的尊重与认同。因此，作为班级管理者与领导者的班主任教师，要重视维护学生的自尊心，不要因他们的文化成绩水平较差，便用有色眼光来看待他们，要善于发现他们身上各自的潜力。职专班主任教师做到尊重学生是非常简单的，那就是不排斥与学生的接触，要乐于深人地了解学生。
例如，时常与学生进行有深度的交谈，从中了解学生的个人喜好、身体健康情况、家庭成员及背景、掌握的文化知识水平，以及学生身边的朋友或新鲜事等。班主任愿意了解学生的举动，可以让学生轻易感受被尊重的感觉，从而发自内心地去尊重班主任教师，为改善职专的师生关系奠定基础。
3、营造良好的班级氛围
学习环境的有效营造，可以赋予学生更好的道德品质。俗话说:“近朱者赤，近墨者黑。”如果学生长期处于纪律差、管理混乱的班集体，极容易养成不良习惯。因此，班主任应借助于班级管理艺术内容，为学生打造一个轻松、健康的学习环境，让学生们意识到自己是班集体中的一员，为优秀班集体的构建做出自己的贡献。
例如，班主任可以多组织一些班级活动，如辩论赛、知识竞赛，等等。在活动开展之前，班主任可以让班干部代表组织设计活动，并明确各自的任务，这样一来，学生们也会意识到自己是班级中的一员，并为其他同学树立起模范带头作用。通过上述活动，学生不仅能够和班主任进行零距离沟通，还能为班集体建设贡献自己的力量。
4、重视心理层面教育
职专班主任的教育对象是学生，而其在新时期所面对的挑战，归根究底是围绕学生教育的问题。学生教育问题除了需要职专班主任帮助，还需要学生自身的努力，因此，职专班主任需要重视学生心理层面教育，对心理出现问题或者正确价值观松动的学生，应该及时调整。同时，学校应该为职专班主任提供帮助，建立心理咨询室，缓解职专班主任的工作负担队。
三、结语
新形势下职专班主任的工作，是让学生能够适应社会的发展，树立正确的学习观念和价值观念，只有摆脱旧的教育手法，才能让职专班主任的工作顺利开展。
参考文献：
[1]余吉平.职专班主任工作策略初探[J].语文课内外,2017,(36):163.
[2]夏川东.职专班主任工作案例交流[J].语文课内外,2017,(36):226.