摘要：在小学数学课程当中，计算题部分属于其中的难点。学生在学习的过程中经常产生诸多错误，教师只有在仔细分析计算题出错的原因，制定出解决对策，才能提高学生数学计算题解题的效率和准确率，尽可能减少错误的出现，有利于保证小学数学计算题教学工作的质量。本文通过将小学数学计算题常见错误原因作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升小学数学计算题教学工作的总体水平。
关键词：小学数学；计算题；常见错误；原因
引言：在小学时期，数学课程属于主要的学科之一，其重要性是毋庸置疑的。小学数学计算题教学工作开展的时候，虽然不断改进教学方式，计算方法，不过对学生进行计算题解题训练的过程当中，依然显现出很多错误和不足，降低了学生的计算题解题准确率，有助于增强学生计算的能力。为了保证计算题的解题精准性，首先应该分析错误形成原因，以便提出改进对策。鉴于此，系统思考和分析小学数学计算题常见错误原因显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、长期的固定思维造成计算错误
教师进行小学数学计算题教学工作的过程当中，学生经常会出现思维定式。每次计算时，思维定式已经严重影响到学生的正确判断和计算准确率，进而产生计算错误。尤其在不同进率的换算关系方面，学生易于产生思维定式，最终造成计算结果出现差错。所以，教师应该有意识地引导学生避免出现思维定式，深入理解相关数学知识，提高计算的正确率。例如：教师进行人教版小学三年级数学《多位数乘一位数》计算题教学的时候，为学生们设计了以下一道题：求126×5÷126×5。很多学生由于受到思维定式的影响，觉得相同两个数进行相除，结果为1。因此列出下式：126×5÷126×5=（126×5）÷（126×5）=1，通过依据有关运算顺序，乘除属于同一级的运算，所以需要由左向右按顺序进行计算。由此，使学生学会认真审题，规避产生不必要的计算错误。所以，通过上述探究与分析，从中不难看出，教师在日常的小学数学教学过程当中，应该有针对性地避免学生受到长期的固定思维的影响，造成计算错误，其重要性是毋庸置疑的[1]。
二、审题不仔细、计算不认真导致的计算错误
对于小学数学计算题教学来说，学生计算时常出现各种错误，审题不仔细，计算不认真是导致错误产生的原因之一。
实际上，这种错误大多数的学生进行计算题解题的过程当中都可能会产生。例如：教师进行人教版小学三年级数学《万以内的加法和减法》计算题教学的时候，为学生们设计了下道题：330-99+214，有学生得出计算结果为17。导致此种计算错误的出现是因为很多学生没有养成良好的计算习惯，计算时候马虎、大意，将加法当作减法，造成计算错误。因此，教师在平时对学生进行计算训练的时候，便应该注重培养其形成良好的计算习惯。由此可见，教师开展小学数学计算题教学工作的时候，需要尽可能引导学生避免因为审题不仔细、计算不认真导致出现计算的错误。
三、因为口算能力不足形成的计算错误
进行小学数学计算题训练过程中，学生经常出现计算错误。尤其当学生进行口算的时候，常会由于口算能力不足产生计算错误。实际上，教师开展小学数学计算教学工作的时候，其中包含了一类数学计算，能够将其分解成多个基本的口算，完成计算的任务。不过，大部分学生的口算能力较为薄弱，由此容易出现计算差错。例如：某学校教师进行人教版小学三年级数学《两位数乘两位数》计算题教学工作的过程当中，便为学生们设计了如下一道数学习题：请计算28x32。很多学生进行做该习题的计算过程当中，会先进行28x3的计算，并且认为这属于简便计算，接着计算28x2，最终将所得出的两个计算结果实施错位相加。在此过程当中，假如学生进行实际计算的过程中，由于口算基础能力不足的原因，将会影响到计算的速度，造成最终的习题计算结果是错误的。所以，为了改变此种不良的情况，提高学生计算的准确率，数学教师应该科学培养学生们形成较强的口算能力，如此才能保证学生们计算的准确，达到既定的小学数学计算教学工作的目标[2]。因此，教师进行小学数学计算题教学工作的过程当中，需要尽可能规避因为口算能力不足形成的计算错误，帮助学生增强计算能力。
结论：从此次论文的阐述与分析当中，不难看出，系统分析与思考小学数学计算题常见错误原因显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将小学数学计算题常见错误原因作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：长期的固定思维造成计算错误、审题不仔细、计算不认真导致的计算错误、因为口算能力不足形成的计算错误。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学数学教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的启发和帮助，以便使学生减少数学计算题出现错误的次数，进而促进我国小学数学教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]徐春萍，赵春燕，李晓旭.小学数学计算题常见错误原因及有效防范[J].教育界:综合教育研究(上),2019,180(141):188-189.
[2]李斐，孙明辉，刘力萌.小学数学计算题错误成因及对策探究[J].中国科技投资,2018,146(118):281-285.