摘要：音乐是可以触及人类灵魂的语言，是任何人都能够感受到的语言，对人类情操的陶冶和感情的表达有着重要的作用。从商业价值上来衡量，音乐产业的社会地位和市场占比已经越来越高，很多家长都愿意让孩子从小学习一门乐器，一来是为了让孩子能够有一技之长，二来是为了让孩子能够修身养性。在中职教育当中，音乐教学活动的开展是为了给社会以及用人单位培养更多的优秀人才，但却忽略了适当的教学方法，使得学生学习主动性不强，教学质量较低。要想改变这一现状，需要从根本上转变观念，培养学生的学习兴趣，激发学习主动性。
关键词：中职音乐；学习主动性；教学方法
音乐具有陶冶情操和舒缓情绪的作用，是人类感情表达的一种方式，适当地进行音乐教育不仅可以使得学生紧绷的神经得到舒缓，让其长时间学习的状态得到缓解，并且能够提高学生的学习效率，为后续的学习生活提供一个缓冲点。但在我国的传统教育观念当中，音乐学科并不受学生的重视，甚至不受到教师的重视，原因在于音乐课程并不需要考试，尤其是在中等职业学校当中，学生更愿意使用音乐课的时间做与课堂无关的休息活动，而不愿意上音乐课，导致教学效率低下、教学质量低的现象。
1.中职音乐课程教学的特点
由于传统教育观念和社会评价的影响，我国除了语数外等基础通识学科，或者说需要参加考试并计算高考分数的学科之外的其他学科并不受到重视。对比普通的学校，中职的教育具有其特殊性，普通学校以通识课程为主，而中等职业学校则以职业培训为主，因此两者在教学方法和教学策略都是不同的。普通学校更着重于传统授课方式，即教师上课，学生听课并进行自我学习的方式，反观中等职业学校更偏向职业技能的传授和实际演练，两者在实践性和精力的消耗上都是不同的，学生在文化程度和学习能力上也有一定差距。就中等职业学校中的学生来说，在音乐素养上与艺术生也有一定的差距。这种差距也就造成了中等职业学校的学生对音乐课程学习的兴趣并不浓厚，学生更多是将音乐课程当作休息时间，上课不专心，在学习上也十分被动。
在音乐课程的教学过程当中，教师需要认识到学生对音乐课程的知识兴趣不高，但这并不代表学生不喜欢音乐。在现代化的社会背景下，音乐遍及互联网和大街小巷，并且受到短视频APP的影响，许多学生对欣赏音乐是有一定的基础的。教师需要根据眼前的情况，具体问题具体分析，用适当的方式吸引学生，提高学生的学习主动性。
另外，社交媒体和科学技术的进步让现在的学生更早地接触到各种知识和各个层面的信息，而中职学生更是比普通学生更早就业和接触社会，因此，中职学生更加具备想象力和对一些事物独特的见解。
对于中职学生，如果使用正确合理的教学方式进行引导，可以使得学生形成自身的音乐风格，提高学生对音乐的学习兴趣和学习主动性。
2.学习主动性不高的原因
中职学生对于音乐课程学习主动性不高的原因主要有二：其一，中职学生对音乐课程的认识程度不高；其二，传统教育观念对中职学生的思维模式产生不良影响。
中等职业学校更注重学生对于技术理论知识的学习和岗位实际操作的练习，将学生当作技术型人才进行培养。大部分中职学生进入学校都是为了毕业之后能够找到一个好工作，而对于自身的发展和综合素养的提升不够重视。相对于专业知识和职业技能来讲，音乐带来的好处是隐性的、不明显的，所以中职学生对此不够重视。
学生学习主动性不强打击了教师的教学热情，教师也没有办法正常开展教学活动，形成了教与学无法统一的恶性循环，学生自己都不重视音乐课程的学习，教师也消极放弃了音乐课程的教学工作。
3.提高学生学习主动性的建议
任何一门学科的开设对学生综合素养的提升和长远发展都是有意义的，音乐课程也是不可放弃的重要部分。针对音乐课程学生学习主动性不高的问题，笔者认为应当从以下几个方面着手：
其一，改变教学方法，制定科学合理的教学策略。大部分音乐课程还停留在传统的教学方式上，传授音乐相关的知识点，而学生对于枯燥的知识点并不感兴趣，所以教师在教学过程中应该弱化课堂主导地位，凸显学生学习的主体地位，引导学生进行自我创作和音乐鉴赏，并积极引导学生对音乐的讨论和解析，以此提高学生的学习主动性。
其二，活用多媒体和音乐热点。当下社交媒体和电影电视十分流行，许多学生沉迷追剧追电影，而在这些影视作品当中有许多优秀的配乐。以影视作品的配乐为引，带领学生分析鉴赏和学习，一方面可以提高学生的学习积极性，另一方面可以培养学生的音乐素养。
其三，加强音乐课程的教学评价。利用教学评价来刺激学生、监督学生，让学生主动投入到音乐学习当中去。
结语
音乐是人类的宝藏，是长期创造出来的艺术，对人一生的发展都有着重要影响。提高中职学生对音乐的学习主动性，是实现教学目标的重要举措，也是对学生负责的体现。
参考文献：
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