摘要：课程改革是推动教育教学质量提高的一项重要举措，本质是把与社会发展不同步的陈旧观念及依据进行取精，并结合先进且符合学生成长需求的教育准则进行融合，形成全新的教育模式。以此为背景对高中政治课堂进行整改，就要以发展学生的综合素养为目标，将教材内容与实际生活联系起来，开展理论与实践相结合的教学活动，要让学生积极地参与到探索活动中，帮助其抓住政治知识的本质，使其灵活地理解和应用理论知识，转变学生依靠背诵记忆的方式。
关键词：新课改，高中政治，课堂教学，整改
新课程改革提出了知识与技能、过程与方法、情感与态度三者合一的教学目标，既要增长学生的见识，又要提高学生的认知能力，还要帮助学生树立正确的价值观，促进学生良好素养的发展。确立了改革的方向，高中政治课堂教学中，教师就要选择恰当的方式，运用启发、探究、讨论等多种方式结合的理念，调动学生的主观能动性，关注学生的学习方法及过程，综合评价学生的学习成果，对其进行有针对性地指导，彻底改变过去以纯讲为主的模式，构建拥有全新风貌的高中政治课堂。
一、构建与实际生活联系密切的课堂活动
高中政治课堂教学不能只停留在教材案例的讲解上，还要从实际生活出发，调动学生已有的认知经验，降低知识理解的难度，这样更贴合学生的认知方式，也更能调动学生学习的兴趣，因此在课堂上教师要将政治理论知识讲解与生活结合起来，找准契机，建立生活化的课堂，引导学生从政治的角度去分析生活现象、问题，进而帮助学生快速理解政治观点及道理。以教授《树立正确的消费观》为例，请学生说出一些自认为合理和不合理的消费行为，可以说自己的经历，也可以说出从他人身上看到的现象，这一话题的引出有效地打开了学生的话匣子，课堂上瞬间就陷入到了激烈的讨论中，有些学生列举了家人网购一些不实用物品的现象，有些学生则说出了日常的理财观念，不同学生在同一件事上产生了分歧，教师则借助这种分歧开展教学 ，总结出不同人群的消费心理，再结合教材上的内容进行讲解，引导他们理性看待各种消费行为，提醒他们要结合自身的实际情况进行消费，帮助学生树立正确的消费观，使学生学会如何做一个理智的消费者。采取生活化的教学模式，改变了枯燥的课堂氛围，学生全程参与到了话题讨论中，获得了良好的教学效果。
二、依据教学内容运用多元化的引导策略
（一）运用启发式教学，活跃学生的思维
课堂教学是师生之间相互启发和促进的过程，既要关注学生掌握了多少知识，又要了解学生能力是否有所提升。以往都是教师采用提问的方式来启发学生，但面对抽象难以理解的问题，只能得到极少数学生的回应，并没有发挥出提问的作用，反而让学生产生了排斥心理。在新课改的背景下，教师要依据学生的需求去提问，注重问题的层次性和有效性，从而调动学生思考的动力，达到启迪学生智慧的作用，使其能真正地将知识理解透彻。
比如《文化塑造人生》中，课堂导入部分教师依据主题设置问题：“你认为文化对个人会产生哪些影响？”请学生自主阅读教材中的内容，概括文化在哪些方面塑造人生，培养学生的阅读概括能力，继续提出问题：“在以往的学习经历中，哪些文化作品让你感触最深？如某部影视剧、书籍、艺术品等。”学生纷纷回想自己的经历，说出了最喜欢的作品，简单地说明了原因及感受。运用事例与问题结合的方式，让学生意识到了文化所产生的巨大影响，使其明确了文化与社会乃至个人发展之间的关系，从中激励学生获取更多的文化，丰富他们的精神世界。
（二）开启合作探究模式，体现学生的主体性
以往的高中政治课堂上，学生的任务就是接受知识，一切以教师为主，缺乏探究的动力，而合作探究的方式能让学生自由地表达所思所想，能认真地倾听他人的想法，达到相互借鉴、相互学习的效果，可以让学生获得更深的感悟。所以要整改高中政治课堂，就要转换师生之间的位置，注重教学过程的合作性与开放性，变换教学风格，发挥学生的自主性，这样有利于学生创造性思维的发展。譬如《生活处处有哲学》中，主要是解决如何帮助学生理解哲学的产生过程及作用的问题。从哲学的字面含义入手，引导学生思考哲学与实际生活有什么关系。结合“塞翁失马”“拔苗助长”这两个故事，组织全体学生讨论其中所蕴含的哲理及人生道理，鼓励每个学生谈谈自己的看法，使学生理解哲学智慧来自与实践活动，引导学生从哲学的角度看待个人及社会的发展，从中树立正确的人生观和价值观。
三、注重课堂教学评价内容及形式的多样性
课堂上的评价是检验教学目标是否实现的重要过程，更是进一步改善教学模式、活动策略的基本途径，以往的政治教学评价过于狭义，方式比较单一。而有效的评价是能起到促进学生发展、改善教学质量的作用，因此进行多样性的评价活动是十分有必要的，教师要依据学生的表现、教学内容及目标灵活运用恰当的评价方式，优化评价语言，实施客观、理性的评价活动。比如建立多元化的评价指标，站在学生综合发展的角度，依据学生对知识的理解、提出的观点、思维方式、课堂表现等情况，抓住关键性的问题，给出中肯的意见，改变过去重理论轻实践、重结果轻过程的评价方式，让不同的学生都能从评价中受益，消除学生害怕被评价的心理，真正发挥出评价的作用，改变学生的思维方式、学习态度等，帮助学生明确下一步发展的方向和目标，引导学生确立清晰的学习计划，最大限度地提高他们的学习能力，最终实现提高课堂教学质量及满足学生个性发展需求的目标。
总之，在全面推行新课改的背景下，高中政治课堂教学改革必须要与时俱进，仔细研究改革的内容及方向，认真学习全新的教育理念，构建具有社会性和时代性的课堂氛围，引发学生的探究兴趣，使其主动地融入到政治知识的解析活动中，实现师生的共同成长，提高学生运用政治知识解决社会问题的能力，促进其良好政治思维的发展，不断推进高中政治课堂教学质量的提高。
参考文献：
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