摘要：音乐教学中培养学生学科素养，一直都是音乐学科教研活动中的重点和难点教学领域。所以在目前开展教学活动的时候，针对学生的音乐审美、音乐创造、音乐表现与社交价值、音乐文化传承几个方面，综合提高学生的学科综合素养。在教学活动中促进学生的学习发展，提高学生对整体知识点的综合学习和把握。
关键词：中小学；音乐教学；学科素养；有效方法
中小学音乐教学中提高整体音乐学科素养，需要有针对性地开展相关的音乐教学活动。在教育教学中找寻合适的方法，促进学生对整体知识的综合把握，在教学活动中帮助学生的学习成长，促进学生对音乐知识的综合把握。在教育教学中塑造学生的学科素养，应该有针对性的开展教学，根据具体学科素养的要求开展教学活动，解决目前教学中的问题。
一、中小学音乐学科素养的内涵概述
音乐素养主要包括了音乐审美：既在欣赏音乐中，了解正确价值观下的音乐表现形式。同时在音乐学习中了解音乐的选择，了解音乐中的崇高和庸俗。同时了解音乐的社交价值，这种社交价值中的应用，主要在于交流价值。同时在音乐中还承载着文化传承，这种文化传承中带有的知识结构，对于学生而言一般都是比较熟悉的本土文化，所以在教学过程中应该充分保证教学音乐符合学生的学习基本需求。在教育教学活动中要充分提高整体的教学效率。中小学生音乐学习中培养学生的学科素养，需要从各方面综合入手，综合解决课文中需要解决的各类型问题。在教育教学中塑造良好的教学基础，促进学生的学习成长和对学科素养的掌握。同样的教育环境中融入不同的教学安排，在教育教学中促进学生的学习成长。所以在教学中应该就学生的学科素养进行深入的挖掘，在教学中赋予学生学习成长的方向，让学生按照教学安排更好的把握整体知识点，促进学生的学习成长发展，提高学生对学科素养的综合把握，这也是现在中小学音乐教学中的要求和教育目标，在教育教学中促进学生的学习成长。
二、中小学音乐教学塑造学生学科素养中存在的问题
（1）音乐学习的基础差
在音乐教学中学生的基础比较差是非常普遍的现象，在教学活动中针对学生的学习发展，以及学生的学习成长有着重要影响。在基础知识不达标的情况下学生很难有效的提高音乐的学科素养，所以在教学活动中应该开展有效的教育教学活动。在教学中充分尊重学生的学习发展，提高学生对知识点的综合把握。在教育教学中促进学生的学习成长，才能够真正快速促进学生的学习，提升学生的整体学习效率。
（2）音乐学习的态度差
音乐学习不受重视是导致学生学习差的基础，所以在音乐教学中针对学生音乐教学态度差的问题，应该给予足够的重视和培养。在传统教学的社会大环境下不重视音乐学习是常态，所以在教学活动中学生应对音乐学习的态度出现了一定的问题。这种态度问题进而导致学生的学习全面崩盘，在教学活动中甚至需要学生全面的学习提升。这种学习心态上的变化和改变，会对学生学习成长造成一定的压力。所以在教学活动中应该予以重视，促进学生的学习成长发展。学习态度问题也是很多学科都面临的重要问题，所以在教学活动中针对学生的学习沉重应该予以关注。
（3）教学模式过于陈旧
音乐教学虽然近年来也在逐步教学创新，教研活动近年来也在逐步的增加当中。但是学生的学习发展依旧收到了很大的限制，造成这种现象的根本原因在学生对于传统教学模式的依赖度比较高，学生将音乐学习当做是音乐欣赏或者是放松的课堂。这种环境下的音乐教研活动面临着非常大的压力，过于陈旧的教学模式也影响着老师的教学发挥，无法在课堂上为学生完美地展现出来整体教学中的知识点。
三、解决中小学音乐教学塑造学生学科素养问题的策略
（1）补充学生的基础音乐知识，为培养音乐审美打下基础
音乐基础知识关系到学生音乐的学习发展，所以在教学活动中针对学生音乐知识的学习发展有着重要影响。
在教育教学中针对学生音乐基础知识的教学应该加强，只有确保了学生基础音乐知识的学习和运用，才能够保证学生学科素养的长足发展，促进学生在学习中的收获和学习效率。在教育教学活动中也才能够收获更好的教学成果，所以基础知识的教学活动对于学生音乐学习有着重要的意义。
例如：在教学《黄河大合唱》时，这节课的教学活动就需要让学生充分了解基本的乐理知识，才能够让学生在合唱中找到整首歌曲的重点核心精神。在教学过程中根据学生在不同合唱音域的任务，开展精细化教学活动提高学生的乐理知识，才能够保证学生更好的完成整体知识的学习和掌握。在这节课中让学生了解优美的音乐，应该从不同的角度欣赏，同时美好的音乐应该是积极向上的心态和核心价值观。在教学活动中这类知识非常重要，有助于学生学习成长。让学生掌握基础知识的时候，促进学科素养的综合发展。此类知识的教学中，可以快速发展提升。在教育教学活动中，帮助学生更快提高学习效率。
（2）修正学生不正的学习心态，用音乐表现个人情感
音乐与个人而言不仅是知识体系，更重要的是一种表现形式。良好的音乐表现形式可以促进学生的学习成长，帮助学生正确表达自我。音乐知识在表达方面的便利性可以有效发挥出来，促进学生在知识体系中的综合学习，提高学生对音乐知识的综合把握。在教育教学中树立起良好的音乐教学基础，促进学生对整体知识点的综合掌握。
例如：在教学《爱我中华》时，这首歌就是以个人视角表达对祖国热爱的音乐。在教学活动中针对此类知识进行深入化的把握，提高学生对整体知识点的综合学习。在教育教学活动中深入完善对整体知识的综合把握，提升整体的教育教学质量。通过歌曲的综合教学把握和塑造，促进学生的学习发展，提升学生的综合训练。让学生了解音乐的表达情况，端正学生的音乐学习态度，促进学生的学习成长发展。让学生利用音乐表达自我，促进学生的学科素养长足发展，提高整体教学效率，树立学生的学科素养和学科精神，帮助学生更快的完善学习和基本发展。
（3）创新音乐的教学模式，传承基本的音乐文化
在音乐教学过程中，陈旧的音乐教学模式影响了学生的学习成长。所以在教学活动中通过教学创新，逐步培养学生的学科素养，让学生继承音乐学习中的传统文化，塑造学生的音乐素养。音乐素养的培养和挖掘，可以快速提升学生的综合学习效率。所以在教学中应该重视学生音乐学习素养的发展，提高学生整体的学习效率，促进学生的成长。
例如：在教学《沂蒙山》时，这节课的音乐内容，在阐述沂蒙山风光无限好的音乐知识。所以在教学活动中针对学生的学习，应该采用积极有效的教学模式促进学生的学习成长。在教学活动中帮助学生更快的完成基础的学习发展，提高学生对传统文化的综合把握。在教育教学中让学生学习到基础传统文化，帮助学生更快的完善学习成长。此类教学对于学生的学习发展有着重要帮助，所以在教学活动中也应该予以重视，促进学生的学习发展，给予学生提升音乐学科素养的机会，帮助学生逐步完善音乐学习中的不足，促进学生基础的学习成长发展需求。
结束语：
音乐教学活动可以快速促进学生的学习成长，提高学生对整体知识的综合性把握。所以在教学活动中帮助学生快速成长，需要从不同角度综合开展有效的教学活动。促进学生提高学科素养，也需要从不同角度综合塑造学生基本的学科学习能力，帮助学生快速完成学习发展的目标。
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