摘 要：近几年，随着人们生活水平的提高，不少家庭对孩子的身体素质逐渐重视起来，这也是新时代对素质教育更高要求的一种体现。社会和家庭对体育教学的要求除了基本为人师表的师德，还希望体育老师可以提供高质量的教学资源，使得学生可以快速掌握相应运动技能。本文通过研究初中体育教育现状, 调查分析现存问题及原因, 并针对问题提出相应的改进意见以及解决方法，通过探究如何提高初中体育教学质量和相关专业老师的教学水准，逐步提高这方面的教学成果，贴近新时代素质教育的要求。
关键词：初中体育；提升教学质量；体育教学
初中体育教学在新时代的要求下，不仅仅是传授学生相关体育理论知识，更重要的是提升教师的教学水平，让学生从课堂中真正体会运动的魅力，提高学生的身体素质、激发学生的兴趣以及调动他们的积极性等。但是目前我国体育教育普遍存在弱化现象，我们的教学制度还有待完善，教学方法有很大程度的提成空间。经过相关调查，发现了初中体育教育存在以下三个方面的不足，并且经过分析，给出了相应的解决对策和建议。主要包括教学理念和教学模式等方面的创新, 最大限度地提升体育课堂质量与学生身体素质。
一、初中体育课程教育现状
(一)教学模式过于单一传统
由于在传统的应试教育体制下，许多学校并不重视体育教育，常常简单地讲述理论知识就算完成了教学任务。除此之外，老师们在课堂上所采取的教学模式过于单一、传统，缺乏灵活性，因此部分学生在体育学习中，会出现懒散的现象，这对于初中体育教师开展教学活动极为不利[1]。由于现在的体育课大多都是老师演示，以及口述解释为主，为学生讲解相关的理论知识，学生的课堂参与感不强，总是会跑神或感到无趣等等，导致课堂效果并不理想。学生们只能在狭小的教室里，学习理论知识，而缺少实际锻炼的机会。久而久之，学生们对运动的兴趣也就越来越淡。
(二)教学理念过于陈旧
初中教育阶段，体育锻炼也很重要，这也是初中教育较为重要的一部分。体育课的主要目的是为了帮助同学们提高自身的身体素质，在开展各类体育活动时，老师需要帮助同学们了解运动项目的规则以及注意事项，加强与学生之间的互动，只有这样才能够实现学生学习能力及学习水平的综合提升。但实际上极少有老师能够着眼于体育教学的实践，开展形式多样的体育活动，学生的运动能力也受到了极大的束缚和影响。
二、初中体育课程教育模式改革及创新
(一)以兴趣为导向的教学
教育是以人为本，若想实现体育在初中体育教学中的有效应用，首先就要将学生学习的兴趣点找到，逐渐实现体育课堂的展开。随着社会的不断发展，运动方式也逐渐增多，学生面对如此之多的运动种类感到迷茫，这时候需要由老师进行相关专业的指导，带领学生初步了解这些运动，从而根据自己的性格特点和身体状况，合理地选择适合自己的运动方式，然后逐渐喜欢上这种运动方式。老师应该鼓励学生主动地参与到体育活动中，提高初中体育课堂的教学质量。在课堂中，重视学生的兴趣，运用现代的科学技术,提高初中体育课程的教学质量。
根据（人教版）初中体育教育教学这本书中所介绍，初中体育部分中设置了相关初中生身体健康特征介绍、积极自觉参与体育锻炼、科学合理规划自己的运动时间和运动地点、体育锻炼带给学生的好处，以及增加社会适应能力等。
其实，在教学当中，教师是施教者，负责传递相关专业知识，学生是学习者，是知识的接受方，这两者都是教学过程中极其重要的组成部分，老师要准确的讲解知识，学生也得主动吸取知识，这样的教育才是成功的。
(二)课堂中融合现代科学技术
在信息化的时代，多媒体被广泛应用于社会各领域，包括教育教学领域,体育课程教育也应紧随潮流，积极应用多媒体进行教学,在体育课程教育创新中融入新鲜元素,尤其是信息技术元素,这种教学模式有利于活跃课堂氛围，提高学生学习意识与能力。
体育运动的教学过程中，还需要老师能够对学生有一个系统的测评。这就要求老师们懂得应用多媒体测评的相应工具，运用多元化的测评模式对学生的学习进度做出一种可视化的展示。一方面可以帮助老师实现对学生的个性化培养，增加老师对学生的了解程度，做到因材施教；另一方面，一个完备的教育评价系统也可以及时向学生以及家长反馈学习进展，起到一种督促学习的作用，帮助学生培养良好的学习习惯。
结束语：
总而言之，体育教学是初中教育重要组成部分，同时也是当今现代化社会对素质化教育需求的体现，因而对学前教育发展有了更高的要求，对体育老师也提出了相应新的要求，在追求基本的理论知识以及动作技巧之外，更重要的是提高学生自身的身体素质，学习多元化的教学方式，在课堂中调动学生的参与感，激发他们运动的热情。使得学生在体育课中不仅仅学到相关的理论知识，强身健体，还能够从课堂中提高自己的体力和耐力，感受运动的魅力。本文主要针对初中体育教育质量来展开分析，然后结合各方面因素来提出相应的解决对策，希望能够为教育课程改革提供帮助。
参考文献：
[1]胡晓洋.运用体育游戏教学手段,提高初中体育课堂教学质量[J].学周刊, 2020,(16):143-144.