摘要：爱国主义教育，是学生在各个学习阶段都需要贯彻的教育，中小学阶段也不例外。如何在在体育基础课程的正常教育与教学过程中有机融入爱国主义内容感染学生，一直以来都是广大教育工作者以及相关学者探究的重点与焦点问题。本文将结合自己体育课教学中的实际，谈下如何在体育课中开展爱国主义教育。
关键词：体育；爱国主义；教育
体育是一种能将智慧、体质、意志和思想品德融为一体的综合教育。在中小学体育教学过程中，体育教师的任务除了全面提高学生的身体素质，促进学生生理发展平衡外，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强的毅力，也是体育教师的一项重要职责。要使学生在体育训练中形成健康体魄，更重要的是让他们养成良好的生活习惯，学会如何正常与人交往、如何面对挫折等等，以提高他们将来独立面对社会的能力。因此，我们体育教师在教学过程中，必须把培养全面发展的人作为主要教育目标，让学生们更积极主动的参与到体育活动中，在活动中提高自信心、团结合作意识、集体主义精神、情绪调控能力等，培养良好的身心素质，将德育自然寓于体育之中。
一、结合爱国主义情怀来优化教学形式
体育教学方式中融入爱国主义情怀的主要形式就是情景模拟，通过故事、游戏等形式来让学生充分发挥自身想象，结合爱国主义情景来培养自身的爱国主义情怀。如教师可以结合小学生的年龄特点决定其比较适合的游戏，体育教学中可以结合爱国主义情怀来为学生设计有情节、有竞争的游戏，更好地激发学生的积极性，让其主动地参与到学习过程之中，更好地渗透爱国主义理念。但这种游戏方式需要教师进行设计与选择，教师要结合学生的实际来进行渗透，如演练、情景以及故事等形式，让学生在游戏中完成教学目标。如接力赛跑可以采取故事的形式来开展，某部队解放军战士为了占领有利地形消灭敌人，与敌人开展了一场时间争夺赛，将学生小组分为红军与蓝军进行对抗，只有在规定的时间内完成任务，才能取得胜利。这种方式的教学，内容并没有改变，仅仅是结合学生的特
二、培养集体意识，增强爱国主义情感
培养集体意识，是增强爱国主义情感的前提条件。因此，在学校体育课程的教育与教学中，我们可以通过一系列团体合作的集体项目来培养学生的集体意识，从而为增强爱国主义情感打下良好的基础。具体来说，我们在学校的体育课程教育中，可以通过4×100、5人足球比赛、篮球比赛等一系列的团体活动，让学生能够在体育活动中有更多的、良好的合作机会，能够在这些活动中参与过程中有效的培养集体意识，从而让每一个学生都能够成为一个心中有集体，人人为集体的个体，广而言之，则能够让学生能够在这些活动中慢慢形成集体观念，升华到国家的层面上，就是能够有爱国主义情感。
三、通过环境布置营造渗透氛围
一个良好的环境氛围可以予人一种享受，可以陶冶人的情操。环境氛围是渗透爱国主义教育的一个不可缺少的方面，充分利用环境氛围对人的影响，营造出多种渗透氛围是必要的，也是可行的。爱国主义教育是学校教育不可缺少的内容，在课堂教学中渗透爱国主义教育是学校教育的一项长期任务。利用体育课的特有形式和教材的特点和当地的历史文化，开展爱国主义教育。所谓从小就是从小抓起，人的爱国主义思想和觉悟、情感和意念不是与生俱来的，而是在一定的环境条件中经过一定时间培养和体验，训练和熏陶逐渐形成的。
四、丰富体育课程教育手段，提高爱国主义意识
中小学的体育课程教育，要想能够将爱国主义内容无缝衔接进去，那么就必须有效的丰富体育课程教育手段，只有这样才能够提高学生的接受度，提高其爱国主义意识。第一，我们的体育课程教育不局限于在户外运动，由于客观因素，有时候也不得在教室中进行课程学习，因此，我们可以充分的利用这些课程时间，通过多媒体技术，播放视频、直播比赛等方式让学生学习体育知识，比如，重温中国射击项目奥运第一金等比赛视频，让学生在感受射击的相关基础知识的同时，还能够感受到爱国氛围，爱国主义精神油然而生；其次，在体育课程的户外课程中，可以邀请一些专业的体育选手来进行课程教育，让学生在专业体育选手的身上感受其对于体育、对于集体、对于国家的认知；第三，有条件的话可以组织学生在现场去观看足球比赛、篮球比赛等团体活动，让其在现场感受到集体的魅力。总的来说，就是丰富体育课程教育的手段，从而有效的提高学生爱国主义意识。
六、通过体育“名人效应”激发学习主动性
新中国成立以来，中国的体育事业从一张白纸走向辉煌，涌现出大批体育名人，这些都是渗透爱国主义教育的好素材。俗话说得好，榜样的力量是无穷的。
教师要善于把握儿童的心理，充分利用“讲、看、说、仿等方法调动他们的积极性，使他们学有榜样，赶有方向，行有目标。所谓讲就是给学生介绍一些我国优秀体育名人。例如，排球队长郎平；体操玉子李宁；水中蚊龙林莉；篮球国手郑海霞；乒乓皇后邓亚萍；体操新秀莫慧兰等。“看”就是给学生看一些与教学内容相关的体育比赛的图片，如“精彩瞬间”、“明星英姿”等，也可以适当看一 些相关的电视录相。“说”就是让他们说一说自己最喜爱的体育名人。“仿”就是让他们模仿一下与教学内容有关的体育名人的动作。这样做学生容易理解，心境真切自然，学习主动性得到较好地发挥。
总之，爱国主义教育是学校教育不可缺少的内容，在课堂教学中渗透爱国主义教育是学校教育的一项长期任务。利用体育课的特有形式和教材的特点，从孝从实、从远入手。所谓从小就是从小抓起。人的爱国主义思想和觉悟、情感和意念不是与生俱来的，而是在一定的环境条件中经过一定时间培养和体验，训练和熏陶逐渐形成的。所谓从实就是从学生的实际出发，从教学的实际出发，让学生在实际活动中去感受去体验。学生年龄小，单纯活泼，可塑性强，容易接受正确的引导和教育，只要我们充分掌握他们的生理、心理特点，形象地把爱国主义教育内容融于教学之中，就能取得好的效果。所谓从远就是立足国家的未来，民族的未来。
参考文献：
[1]王飞.如何在体育课中贯彻德育教育[J].科教导刊,2010,119.
[2]王巧莲.浅析如何对学生进行爱国主义教育[J].佳木斯教育学院学报,2012,5.
[3]蒋廷章.如何在小学体育课中融入爱国主义教育[J].教育教学论坛,2014,5.