摘要：随着新课程要求的不断上涨，促使小学美术科目变得越为主要，是培养小学生艺术能力、想象能力、鉴赏能力的重要科目。因此，对于美术教师而言，必须要不断探寻更加有效的教学方式，才能够在满足新课程规定的基础上，提升教学的效果与质量。基于此，本文将围绕在现下新课程的背景下，小学美术课堂的有效教学实践对策。
关键词：新课程；小学；美术学堂；教学实践
前言：现如今，教育部门、小学校园对于美术科目提起了高度的重视，为了将小学生的艺术涵养提升，美术教师必须要不断地探寻更加有效的教学方式，从而推动小学生未来的艺术发展。
一、给予高度关心并创造教学环境
针对于教师而言，是小学生的除父母外更为亲近的人，因此，教师必须要时刻给予小学生高度的关心，促使小学生能够感受到教师的关爱。另外，由于绝大多数的小学校园缺乏美术教学设施，无法与现代化美术教学要求相符，这便导致美术课程的学习过于乏味、单调，导致小学生并不愿意加入到美术课程的学习中，也不愿意进行绘画[1]。针对于此情况，教师可以通过创造教学环境的方式，促使小学生能够对美术知识有更深的印象，并且自主培养艺术能力。
例如：在进行《鱼儿游游》一课的教学之时，教师可以选取颜色、大小、品种不一的几条小鱼，并且让小学生触摸与观察，了解小鱼的身体结构、游水的动态等内容，促使小学生能够更加直观的了解所学内容。随后，教师可以让小学生将自己观察到的结果，在白纸上进行绘画，能够有效提升小学生绘画的能力与教学的效率。
二、创新理念并调动小学生学习兴趣
在开展小学美术的教学活动期间，对于教师来讲，必须要对现存的教学资源充分加以运用，从而为小学生带来不同的教学环境，进而将小学生学习美术知识的兴趣、积极性、自主性充分调动起来。美术教师在进行传授的过程当中，应该为小学生建立一个教学方案，并且合理、科学的引导小学生对教材内容、其他同学作品进行观察，促使其能够从中收获更多的知识。让小学生自主观察，能够起到极高的教学作用，通过观察于辨别，可以对美术知识树立起客观性反应，并且也能够促使大脑思维当中的认知变得更加明显、清晰。例如：教师可以让小学生从整体作品中体会，并且对画中的物品、东西做出分析，可以给自身带来什么样的感觉等进行表述，引导小学生对笔墨的技巧、构图的方式有更深的了解。
当调动起小学生的学习兴趣以后，便会激发出小学生对美术的向往，能够自主地去对美术知识进行探究。
三、人文理念与针对性教学的结合
对于任何一个人来讲，其自身都存在独特的潜能，将这种潜能激发，便可以获取更多的力量。对于美术科目来讲，属于较为趣味的一门课程，如若教师可以将小学生带入到美术的世界当中，促使其能够对美术知识所呈现的乐趣有更深的感受，便可以充分激发出小学生学习美术的兴趣，促使其更加期盼了解美术知识。美术学习当中，最为关键的便是学习情趣，将更为可靠的对策加以运用，从而将小学生美术知识学习兴趣提升是每一位教师必须要考量的问题。例如：在讲述《蔬果变变变》一课之时，教师可以先对小学生学习状况做出初步的了解，从而为小学生创设一个学习的情境，让小学生能够勇敢说出生活中常见的蔬果，了解各个蔬菜、水果的颜色、形态，并且将自身所观察到的蔬果的特征展开表述。最后，将自己看到的蔬果进行绘画。在小学生绘画期间，教师可以将小学生自身的特征作为依据，为其带来针对性的指导，促使小学生的作画能够更具目的性。
四、适宜评估并提升小学生信心
在新课程的背景当中，一直在倡导将小学生放置于美术学习的主体地位，并且将小学生自身的内在潜能激发。换而言之，强调小学生在教育时期的主体地位，是新课程的重点观念。想要小学生能够更加自主的完成美术学习任务，适当的评估与鼓励能够帮助小学生树立起自信心，并且能够将小学生学习的欲望调动起来。对于小学生来讲，非常希望自己的成果能够收获其他人员的肯定，希望自己的作品能够得到同学、教师的喜爱与好评[2]。针对于此心理，美术教师应该在教学期间定期为表现优异的小学生带来表扬，并且将其绘画作品展示于课堂中，不仅是对成绩优异的小学生的赞扬，同样也是鼓励其他学生的一种手段。另外，教师还可以采取小组互评、小学生自评等方式，促使小学生能够感知自身存在的不足，并且学习他人的优势，进而将艺术能力培养。
结束语：
综合上述的分析而言，当前，新课程的要求不断提升，也越来越重视起美术科目的教学工作，认为美术课程的学习，是培养小学生艺术能力的重要因素。而对于美术教师来讲，想要美术课堂的教学效率提升，就必须要不断改善教学方式，充分激发小学生学习美术的积极性、兴趣，才能够实现高效教学的目的。
参考文献：
[1]赵露露.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].科学咨询(科技·管理),2019(03):151-151.
[2]叶晓丽.以趣激学以乐促学——浅谈新课改下小学美术课堂有效教学[J].美术教育研究,2018(02):115-116.