摘要：在AI智能时代的浪潮里，我们每一位都在享受智能带来的便利。教师作为教育主体，经过研学甄选整合，将美术教育教学与平板电脑中的APP软件有效结合，借助平板电脑中Procreate绘图软件中所包含的画布、画笔、色彩、视频录制等超强功能，借助简单触控操作，准确可修改等特点辅助美术教学倍速高效完成，以改变传统美术教学中所呈现出的复杂、拖沓、成效差等问题，促使教学方式和学生的学习方式的转变，培养具有智能时代特征的中学生。
关键词：平板电脑 procreate 倍速
21世纪已迎来科技时代，人们生活的方方面面也随科技腾飞越来越紧密方便快捷，倍速成为时代主题，大到国家的发展建设，小到每个人的工作任务完成，都是以惊人的倍速实现，作为新时代的教育工作者，紧跟时代步伐成，就倍速高效课堂，以培养具有21世纪时代特征的学生为首要任务。因此，教师要根据美术教学对象的共性特点开发研学倍速高效课堂的途径工具进行甄选，以致成就倍速高效课堂。
一、美术教学对象
通常美术教育中美术教学对象是年龄不等、个性不一、水平不同的中小学生，所有的美术教学活动都是围绕促进他们在人格、心智、审美、知识、技能等方面的发展和提高而展开的。[[[] 尹少淳,《初中美术教学策略》,北京师范大学出版社2014,第5页.]]中学生的美术核心素养能力在小学阶段的培养有了阶段性的发展，视知觉也从原来的认知阶段到判断阶段，观察能力与表述能力大大增强，这些能力在各种与美术相关的活动中得到发挥。同时，初中生细微肌肉的发展，手的灵活性、精确性、动作反应能力、知觉一动作协调能力等动手操作能力日益发展和完善，触觉和运动觉联合而成的触摸觉迅速发展，即用于接触客体、辨别外界剌激的触觉感受性也日益敏感、细腻和发达，“手”的重要功能凸显出来。另外，此时的初中生的“好奇”视域更广泛，这种“好奇”所产生的兴趣是基于自觉地、有意识地并带有目的性的对事物的本质和内在规律的探索，所以，中学生的兴趣具有分化性、选择性、和深刻性。但同时这阶段初中生的心理还处于“心灵的断乳期”，特别容易受到来自外界的影响，学生学习需要借助外力来诱发学习动力，促使学生原有的学习动机和动力持续稳固。因此，在美术教学的前期准备过程中，在有限的美术教学课堂学时内考虑学生是丰富的个体，针对层次水平不同的学生群体和个性差异个体，采取五花八门的美术教学策略和种类繁多的美术教学工具显然是不现实的。相反，教师能够在短暂有效的学时时长内采用大多数学生好奇的、接受的、适应的、掌握由浅入深多层适用的教学内容，以及方便、操作性强的教学用具，促使教学活动灵活、多变、可控、高效培养高效完成美术课堂教学。因此，相比从小众兴趣关注的基数量难度较大，不如从不同层次学生整体共性兴趣关注点着手更加行之有效，用这把开启美术学习大门的钥匙激发大多数学生的学习热情。而这把钥匙的寻找与甄选成为教师教学生涯的主题。
二、美术教学倍速工具甄选
任何教学都是在一定的环境中进行的，美术教学也是如此。教学环境包括教学设备、工具、材料和空间的具体教学环境。古人说：“工欲善其事，必先利其器”，传统美术教学借助对应绘画种类的工具材料例如：纸张、铅笔、水彩、水粉、油画棒、毛笔等等工具进行美术教学，这些教学工具种类繁多、成本高、操作复杂，经常出现教学工具准备不齐，疲于操作的情况。随着课程内容的推进，学生在操作过程中被动的无动力的接受，难以产生思维碰撞的火花，课堂氛围也慢慢变得麻木死寂，这对学生学习是极为不利的。新课程改革的今天，更加重视学生的素质教育，人才培养以自主探究能力、解决实际问题等能力的培养。因此，去糟粕，取精华，甄选准备操作快捷、成本价格合理、循环重复使用、实施成果突出的教学工具，打破传统教学模式迫在眉睫。
（一）倍速移动终端甄选——平板电脑
根据不同学段学生的身心发展特点，选择与其相匹配的好玩具好学具，而平板电脑就是最完美的好玩具、好学具、好教具，是美术教学用具中最为匹配的实施载体，其良好多点触控的操作性交互性、高清屏幕呈现、高效的程序运行能力和便携性以及海量容量存储，完美的将美术教学的“育”与实践练习的“术”相结合。师生可通过平板电脑这一新颖的智能移动终端媒介，设置教学内容的聚焦点，学生关注这一智能移动终端教具的同时，聚焦学习课堂内容。同时，平板电脑这一新兴智能移动终端教具改变传统美术教学方式，教师通过智能移动终端中的多种APP软件布置教学内容，学生试图用手的点触控，学习课程内容培养了学生自主学习能力，对于未知领域可自主查找相关知识盲区。尤其是美术教学中学生在学习欣赏·评述这一领域的课程时，学生需要浏览大量的高清美术作品，这对美术教学工具有着极高的要求，首先，便是美术作品细节，如：现藏于台北故宫博物院的清代玉雕《翠玉白菜》，整件作品具有较高的逼真度，远远看去就像是一颗真正的白菜，洁白的菜身与翠绿的菜叶相映成趣，菜叶上还巧雕了两只螽斯与蝗虫，这需要高清显示工具才能辨别出的匠心独运的细节；其次，便是美术作品材料质地，如：藏于台北故宫博物院的中国传统绘画北宋时期范宽的作品《溪山行旅图》，这幅作品是绢本山水画，作品高清图片中绢本的材料质地使墨迹呈现出针织经纬的纹路，这些材料质地细节的直观呈现直接影响学生学习了解美术作品时的直观判断；最后，是特殊尺幅的美术作品，如：目前，藏于北京故宫博物院的中国传统绘画工笔人物长卷《韩熙载夜宴图》（绢本设色28.7厘米×335.5厘米），这样较长尺幅的美术作品需要完整的直观呈现，局部截取欣赏的形式学生无法体会作品内容的递进联系，所以，对于这样特殊尺幅的美术作品，传统美术教学工具在诸多展示环节已经无法做到高清精准的从整体到局部肉眼可见的直观寻找观察的效果，这势必影响美术教学的成效以及学生自主学习的成效。而平板电脑的示图工具恰恰弥补了这些问题，高清显示的同时，学生可以通过手指控制图片的移动和大小的缩放，而这一切的触与点的过程，学生是自主完成观察、欣赏和寻找等多重学习。
平板电脑在美术教学中在欣赏·评述领域功能突出外，在美术的造型·表现、设计·应用、综合·探索中同样适用，他的显示功能更为强大，细节造型更为详实精准。因此，平板电脑中和APP结合运用大大节省了传统美术教学纷繁复杂的工具的成本，使得教师与学生保存了充足的精力轻松上课，精准倍速的完成课堂教学，并且，借助平板电脑这一美术教学用具催化师生互动环节，调动学生融入课堂的积极主动性。
（二）APP甄选——Procreate倍速辅助
《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣”。[[[] 教育部,《义务教育美术课程标准（2011年版）》,北京师范大学出版社2012,第4，5页.]]APP作为一种新兴的软件，在数字化时代的今天，教育需要吸纳这紧随时代新鲜血液，运用这样的平台作为授课媒介，实现新的教育理念和学科知识的传播。
APP是Application的简称，应用软件的意思，一般指手机终端软件或是第三方应用软件，为完善智能移动终端原始系统的不足与个性化，尽可能的为使用智能移动终端用户带来不同的体验。美术学科知识是三维立体的将人文历史、视觉感知、技能练习结合。而APP种类繁多，与美术课堂教学相匹配的APP也有很多，从美术教学长期使用着眼，选择一款在操作性强、绘画完成速度快的APP，尽可能的解决传统美术教学造型·表现、设计·应用、综合·探索领域出现的诸多问题。Procreate在众多APP软件中，是一款网红款绘图应用软件，让用此软件的创意人士即时捕捉灵感，通过单机点击的简单操作，把专业的功能集合实施素描、填色、设计等艺术创作，带上它就像拥有一个属于自己的移动艺术工作室，完美弥补了传统美术教学中工具复杂收效慢等问题。
1.数字自定义画笔
Procreate绘图软件软件中包含的136种画笔是最大亮点，每种画笔都可根据你的绘图需求自定义设置，可以说拥有这款软件可以满足所有绘画者对不同绘画种类画笔的愿望。即便是绘画基础较差的学生也可以绘制完美线条，Procreate绘图软件的画笔拥有调节功能，当你在画面上画一条并不流畅的曲线时，笔尖在所绘线条的末端位置的平板电脑上停留1秒钟，线条会自动修饰成顺畅的曲线。同样的，随意在画面上画意个不太规则的圆圈，在笔尖将圆圈收口末端位置停留1秒，原本不规则的圆圈变成规则的圆圈，并且可以通过笔尖在平板电脑上面的拖拽调节大小。除圆形还有三角形正方形都是同样的操作。这与传统美术教学中使用铅笔绘圆圈时相比，省时快捷。这一功能又为倍速高效美术课堂缩减了绘图完成时长。除了在绘制草图时用素描效果的画笔之外，还有炭笔效果、毛笔效果、喷漆笔效果等等，可以帮助学生恰如其分的表达你要绘制的效果。其方便易操作的画笔功能对于初中生来说容易掌握，满足不同层次绘画基础的学生，同时，将中学生的兴趣与动手操作的热情完美结合，激活课堂达到师生互动氛围。例如：人教版美术教材七年级下册《亲切的使者》一课中，教师在创作表现阶段布置创意表现的任务，莲中萌宝招标会，学生作为竞标设计师进行现场创意设计，在使用平板电脑中Procreate绘图软件时，学生运用触控笔通过点触来控制线条将灵感表达出来，在不断修与改的过程中，了解不同画笔的状态特性，体会到智能与艺术的高速融合。
2.数字画布媒介
Procreate绘图软件拥有不同比例尺寸的无限量数字画布，画布等同于传统美术教学中所用到的原木纸张，画布大小可选择也可设定，这一功能大大改变了以往传统美术教学中原木纸质张的笨重和成本，同时还更有助于环保。在数字画布媒介作画时，画布媒介设定的额定大小不变，但是纸质媒介具有缩放弹性，可根据所绘图像的细节进行调控。除此之外，Procreate绘图软件还具有多图层分绘功能，层层绘图层层叠叠形成整体的绘画效果，绘图时层层之间不受影响，这一功能完美的弥补了初中生绘画基础薄弱的特点，可以多次修改，优质保留，直至最终作品精修完成。最后画布上的作品呈现还可以对画布进行裁剪，这一功能使所绘作品更加的精致完整。大大缩减了在原木纸张上作画时出现的返工问题，使美术课堂教学提升了作画品质和作画速度。在实际美术课堂教学中，将这两项功能发挥到极致，收到了很好的效果，尤其是在美术课程中的造型·表现领域，传统范画耗时大约需要10～15分钟而运用procreate绘图软件可将范画时间缩短为5分钟以内，同样以人教版七年级下册第三单元第二课《亲切的使者》一课中的范画环节为例，教师运用平板电脑中的procreate绘图软件将教师创作范例莲宝形象通过画布的可大可小可分层的特点，将莲宝的绘画创作步骤通过教师现场展示的过程中，学生已最快最高效的方式表达，学生创作表现兴趣才不会在时间拖沓的过程中慢慢消失殆尽，大大的改善了美术课堂效率。
3.双重广域色环
Procreate绘图软件中的双重广域色环功能又是一大亮点。在选色方面：Procreate绘图软件双重色环中一重控制色相，一重控制明度和纯度，每道色环中采用的是较为自由的环道滚珠设计，色彩的选定可以通过滑动滚珠选择，提高了选色时间和准确度。另外，再上色方面：Procreate绘图软件为了更快速的方便上色采用拖拽上色设计，触控笔直接点击选色方块的颜色拖拽到所要上色的图像轮廓内便完成。而且，选色区域设计有备选色方便两种颜色交替互用。同时在上色过程中通过触控笔长按选定区域的颜色，进行记忆上色，这样避免出现色差，还可以分图层上色，色彩上下叠加色彩效果丰富准确快速又方便。在《亲切的使者》这一课的范画环节，学生通过教师的示范拖动上色的过程中，了解这一软件的超快捷上色的妙处，同时，结合画布可分上下多层图层上色的功能，以减少上错色要重新返工耗时成本。综合来看，Procreate绘图软件的这些功能与传统美术教学工具上色相比更加省时省力省材料，为倍速课堂呈现做好最强最快辅助。学生在操作过程中可以反复试错，加深学习配色方面的美术知识与技能。
4.绘图录制
Procreate绘图软件中还有一项特别适用于美术教学的功能，作画过程屏幕录制。当你在作画时选择操作里面的视频后绘图，绘图时可根据绘图步骤进行段落录制，录制完成后导出录制的微视频，此视频可直接进行编辑，编辑完成后可用于教学示范资料，学生可以随时观看学习。在《亲切的使者》这一课中教师作为课堂教学的实施者，很好的借助Procreate绘图软件的微视录屏功能将作画过程完整快速的呈现，较为直观的展现吉祥物的整体创作步骤，这一环节的实施可以大大提高学生的创作热情和创作效率。综合来看，这一功能很好的保留了教学备用学习资源，避免了传统美术教学中重复示范浪费美术课堂教学时间的问题。学生在录播示范视频中寻找学习问题节点，自主解决学习问题，很好的培养学生在实践中解决问题的能力。这一功能又为美术课堂提供倍速高效辅助。
三、倍速辅助意义
除上诉介绍功能外还有很多过人之处，便不一一列举。整体来看，平板电脑和Procreate绘图软件的完美辅助配合，选用为美术课堂教学用具，辅助美术教育教学形成精准的帧帧相连的影像倍速高效美术课堂。这种授课方式是在美术教学用具方面的新探索，是紧随时代步伐的教学方式的新革新，将美术学科本身的人文性、视觉性、技术性、艺术性和现在的科技性四维完美结合，改变学生的学习方式，提升学生美术学习的立体感受，真正做到美术核心素养的形成，培养具有新时代特征的中学生。
参考文献：
[1]尹少淳.初中美术教学策略[G].北京市：北京师范大学出版社,2014;5.
[2]王大根. 美术教学论 [G].上海市:华东师范大学出版社,2000;15.
[3]教育部. 义务教育美术课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社,2012;4-5.