摘要：教学改革思想要求教师在课堂教学过程中强化教学成果，同时要对课堂教学方法和方案进行创新和整合。因此，在小学英语课堂教学过程中，教师要不断增强自身的教学能力，以自身教学水平的提升为学生提供优质的学习方法和学习平台，保证学生能够在课堂学习过程中高效理解英语知识。教师要善于挖掘学生在日常学习过程中的潜力，规划和优化英语课堂教学走向，促进英语课堂教学效率的提升。基于此，文章中主要分析了小学英语教师在课堂教学过程中提升教学能力的有效策略。
关键词：小学英语；教学能力；提升；策略；分析
前言：英语是现阶段小学教学过程中的重点科目，教师要不断增强自身的英语教学能力，保证学生能够在课堂学习过程中取得发展，教师自身教学水平的提升也会有效保证学生在课堂学习过程中的进步，通过小学英语教师在课堂内教学能力的增强，为学生提供优质的平台。教师要了解英语教学的基本方向、以及学生在英语学习过程中的不同能力，针对性调整计划和策略，在增强自身教学能力的过程中提升学生的英语学习成效。
一、教师强化翻转教学能力，提升学生的参与度
教师在课堂教学过程中强化翻转教学能力，会增强学生的参与度，改变传统英语课堂教学过程的沉闷气氛，通过学生的参与会做到有效的师生互动，让师生在英语课堂教学过程中获取共同成长[1]。
例如：在“What’s your favourite sport?”的教学中，教师可以提升“Flipped teaching ability”引导学生自主预习英语知识，让学生在学习中探索基础、重点知识内容，随后让学生在课堂中扮演“Primary school teacher”将自己的预习内容演绎出来，教师丰硕此能力会直接提升学生的学习兴趣，构建优秀的学习氛围，让学生在课堂中高效理解英语知识。教师与学生在课堂中的共同参与，在学习中的积极互动，会全面增强教学的教学效率。
二、教师强化信息化教学能力，提升学生的学习兴趣
教师信息化教学水平的提升会极大限度增强学生的英语学习兴趣。因此，在小学英语课堂教学过程中，教师要通过信息化水平的增强，不断强化学生的英语学习素养，会让学生在兴趣的驱使下完善高效英语学习[2]。
例如：在“Only drink clean water”的教学中，教师要首先提升自己的“Information literacy and information capability”为学生提供融合信息技术的学习平台，让学生高效理解英语知识。从Picture and video angle展示重点英语知识，会促进学生在学习中Understanding ability和learning interest的提升，将新单词以卡通形式呈现在学生面前或者采用分段文章阅读的方式，保证学生在兴趣的驱使下探索英语学习的不同方式，教师也可以在信息技术中探索英语教学的不同方法，结合不同学校的不同教学模式，融合自身的教学需求，提升英语教学效率。
三、教师强化情境化教学能力，增强学生的理解能力
教师通过教学情境会强化学生的理解能力。因此，教师要强化情境化教学能力，通过教学情境的设置，让学生与英语知识之间的距离缩短，保证学生学习效率的提升[3]。
例如：在“What do you do at the weekend?”的教学中，教师可以在课堂中首先“Setting up teaching situation”以教师自身“Situational awareness and teaching ability”的提升，让学生在课堂中主动参与互动，增强学生在英语学习中的感悟，保证学生在学习中对英语知识的理解能力得到提升，也会促进学生在学习中的进步和发展。教师可以指引学生将自己在周末所做的事情演绎出来，开展“Mysterious and interesting weekend”教学情境，让学生在参与中完成本堂课的重点知识学习，在教师境化教学能力提升的基础上，促进学生取得全面的学习成果，提升学生的语言学习信心，实现课堂内的教学目标。
结语：综上所述，在小学英语课堂教学过程中，教师意识到自身教学能力与学生学习成果的关联，不断通过不同的学习方式增强自身的英语教学水平，会为学生提供优秀的学习空间和学习平台，保证教师在课堂学习过程中的成长。教师教学水平的提升也会促进教学效率的增强。但是，在取得丰硕的教学成果之后，小学英语教师仍需不断探索增强自身教学水平的有效方式，促进学生在课堂学习过程中的成长和发展，实现课堂教学目标，培养学生的终身英语学习意识。
参考文献：
[1]张雯洁.创设情境，提供支架，提升英语写作能力——例谈小学英语高年级写作教学策略[J].小学教学研究,2020(15):40-42.
[2]徐丽娜.在小学英语教学中培养学生阅读能力的有效策略[J].名师在线,2020(13):39-40.
[3]程育红.贴近生活 创设情境——小学英语教学中提升学生口语交际能力的探索[J].名师在线,2020(07):48-49.