摘要：在新的教育改革背景之下，老师不仅仅要做好基础的美术知识的传授，也要致力于全面提升学生的核心素养。在素质教学改革大纲中明确指出要进一步的提升学生的学科核心素养，在美术教学中也是如此。美术教学作为提升学生审美能力的重要学科，老师要在思想上对此有足够的关注，多和学生及时的沟通交流，了解学生在学习中遇到的问题，采取科学的措施进行应对，进而更好的提升教学的成效。本文主要对如何更好的在核心素养教学背景之下做好小学美术课堂的开发和使用进行了分析，提出了一些建设性的意见，希望能够全面提升教学的成效。
关键词：核心素养；小学美术；课程开发；利用
一、为什么要在小学美术教学中做好核心素养的教育
第一点，能够有效的引导学生参与到课堂的学习中，全面提升学生的综合素养。小学阶段的美术学习是学生学习生涯的重要开始和基础，这一阶段学生不具备较为丰富的生活经历，他们对于一些事物缺乏有效的分辨能力，所以老师在教学的过程中非常有必要提升学生的审美能力和意识，引导学生正确辨别是非。小学生具备较强的好奇心，老师在教学过程中利用好学生的心理特点，能够有效的 引导学生积极的参与到课堂学习中，提升课堂教学的效率，确保学生更充分的感受美术的魅力。第二点，借助核心素养教学能够进一步的提升学生的思维创新能力，确保学生的全面个性化成长。美术作为艺术类学科，更有助于激发学生的思维。老师在平时的教学中，要进一步的做好核心素养的渗透，引导学生发挥出个人的思维能力，给予学生更多思考的空间，进而全面的提升和强化学生的思维意识。学生的创新意识的提升对于后续美术学习等其它学科的学习也有着积极的现实价值。而且通过基于核心素养下的美术教育也更加有助于学生的个性化成长和进步，老师在教学的过程中要充分的尊重学生的个体独立性，通过分层等差异化教学方式，提升教学的成效。
二、如何基于核心素养下做好美术教学的优化创新
（一）做好基础的教学情境的构建，进一步的激发学生学习的兴趣
在实际教学的过程中，老师可以选择利用构建教学情境的方式引导学生参与到课堂学习中，情境构建可以分为基础生活情境、艺术情境等，老师要结合具体的教学内容和要求科学的选择教学的方式，做好多种教学模式的整合优化，最终从多角度入手更好的刺激学生的学习，为全面提升学生的学科核心素养奠定坚实可靠的基础。
举个例子来看，在学习关于《请到绿色商店来》相关内容的过程中，老师可以先利用多媒体技术向学生展示一些关于生活中环境污染、垃圾堆埋的短视频，让学生从视觉角度感受到这些污染的严重性，然后在小组内积极的讨论环境污染对我们日常生活学习造成的影响。随后，老师结合具体的教学内容，以及学生讨论的结果和学习要求等，让学生调用个人的思维构思出一种具有自己特点的独特绿色包装，在作品的一旁也要及时的做好批注，解释整个包装所应用到的原材料等，这样能够进一步的调动激发学生学习的热情，学生参与课堂学习的积极性也会进一步的提升，最终有助于提升个人的核心素养。
（二）积极的引导学生养成良好的学习习惯，将美术和日常生活进行紧密的关联
美术中有很多的内容和日常的生活之间有紧密的关联，老师在平时进行美术教学的过程中，要积极的引导学生将生活中的题材元素等积极的渗透到美术的学习中，在平时的生活中也要做一个有心人，养成良好的学习习惯，而且老师也要充分的发挥出引导者的作用，积极的引导学生树立健康的三观思维，为全面提升核心素养打下坚实可靠的基础。举个例子来看，在学习关于《美丽的昆虫》相关内容的过程中，老师可以先引导学生结合日常生活中常见的一些昆虫，然后借助图书或者网络搜寻下其是属于益虫还是害虫，这样能够有效的开拓学生的视野和知识面，也可以更好的引导学生发现生活中的美，拉近美术学习和日常生活的距离。随后，老师可以让学生为这些昆虫设计一个专属的知识普及卡片，确保将生活中常见的昆虫信息进行展示，然后安排学生在小组内交换学习，最终引导学生在思想上树立关爱动物、保护大自然的绿色可持续发展思想观念意识，为全面提升核心素养奠定坚实的基础。当然，自主创新能力的培养也是当前核心素养教学中的重要内容和要求，老师也要为学生留出足够独立的思考和自我学习时间，充分的提升自主创新意识和能力，可以开展一些创新画作比赛，鼓励学生积极参与，针对学生的表现老师要及时的肯定和鼓励。
总结：根据上文所说，我们可以知道在新的教育大环境下，这对当前小学美术的教学提出了新的要求和标准，老师要及时的转变思想意识，开拓新的教学途径，更加有效的提升学生学习的积极性和主动性，做好核心素养的教育，对教材的内容进行深刻的研读，找到更加有效的教学素材，最终全面提升学生的综合素质，为以后的可持续学习进步奠定坚实可靠的基础。
参考文献：
[1]陈诗婷. 基于核心素养理念下小学美术教学设计研究[J]. 新课程(教育学术), 2018, 000(002):233.
[2]张崟. 基于核心素养下小学美术教学转型之路[J]. 中国民族博览, 2017, 000(020):33-34.
本成果系人民教育出版社课程教材研究所课题研究成果，课题名称：《让课标理念落地生根---指向核心素养的美术国家课程实施路径研究》。 课题负责人：钟维斌