【摘要】音乐是我国整个教育领域中非常重要的组成部分，对强化学生的审美能力和艺术修养具有重要的意义声乐教学水平的高低直接关系到高中音乐教学的效率，所以，深入探究如何有效开展高中音乐的声乐教学策略，有利于提升高中音乐的声乐教学水平，切实增强高中学生的音乐素养
【关键词】高中音乐;声乐练习;有效策略
音乐就是一门引导学生欣赏美、感受美、创造美的课程。在高中音乐声乐课程的教学过程中，通过采取多元化的教学策略，不但能够增强学生的音乐能力和艺术修养，而且还能够帮助学生更好地学习音乐学科知识点，最大限度提升高中学生的音乐素养。
一、高中音乐声乐教学中存在的问题
(一)音乐教学体制不完善
在当前高中教育阶段中，音乐教学体制还不够完善，部分学校在课程设置方面较为保守，导致高中音乐课程的声乐教学内容难以满足学生的发展需求，也不利于高中学生的音乐素养提升。同时，还有部分学校尚未认识到声乐教学的重要性，甚至还常常会出现主课老师占用音乐课程教学时间的现象，导致高中音乐声乐课程难以正常进行，严重降低了高中音乐声乐课程教学的水平。
(二)课程教学安排不合理
高中第一阶段是声乐学习的启蒙阶段，所以老师在这个教育阶段中应该根据学生的学习情况合理选取教学内容，将声乐的基础发声练习和旋律平稳的初级曲目作为高中声乐教学的重点;高中第二阶段是歌唱技能提升的阶段，也是歌唱基础练习和增强歌唱技能的重要时期，在这个阶段教学中老师可适当选取有难度的歌曲展开教学;高中第三阶段则是歌唱作品的阶段，也是声乐教学的重要时期，需要老师选取适合学生歌唱特点和能力的歌曲，以此来锻炼学生的综合素养。然而，在高中音乐声乐的实际教学过程中，由于受到学校师资力量的限制，部分学校依然按照统一的进度展开教学，这样整齐划一的教学步骤不利于学生练好基本功，严重影响了高中学生声乐教学水平的提升。
(三)忽略了音乐理论知识的重要性
音乐理论知识点对高中学生学习声乐具有重要的意义，也是高中学生识谱和理解音乐知识内涵的重要工具。然而，在高中音乐的声乐教学过程中，部分老师尚未认识到音乐理论知识的重要性，导致学生缺乏充足的理论知识，不利于学生乐感的形成。同时，部分高中学生只对歌唱实践有兴趣，忽略了理论知识点的学习，在一定程度上影响了学生对歌曲的理解与演唱，导致学生的声乐素养难以得到增强。
(四)歌唱意识不明确
为了能够有效提升高中音乐声乐教学的水平，便需要引导学生树立正确的歌唱意识，树立正确的学习观念，这样学生才能够在歌唱的时候明白自己唱的是什么、为什么要这么唱。但是，在高中音乐声乐的实际教学过程中，部分学生依然只是凭着感觉唱，尚未在歌唱前做准备，这样就导致学生的歌唱技能难以真正得到增强。
二、提高高中声乐教学的有效性措施
(一)遵循教学原则
高中声乐老师在上课时，应坚持有关的教学原则，最大限度提升课堂教学效果:第一，目标性原则。老师在传授声乐知识与技巧时，鼓励学生切身感悟里面蕴藏的情感与态度等，推动学生全方位发展;第二，环境性原则。良好的学习环境能够有效提高高中声乐教学的有效性，老师在课堂上需积极引导学生发挥其主观能动性，且充分尊重学生的个体差异，鼓励其自主合作探究，让学生充分感受到人文关怀，从而自信地表达出内心想法与意见，推动自身的综合素养发展;第三，可测性原则。老师不要只按照学生的考试成绩来做评价，还应结合学生的音乐素养，学生可否在舞台上自信地表达自己等。所以，高中声乐老师应重视需测试学生的声乐能力，并客观、全面地进行评估，才可切实提升课堂教学的有效性。
(二)正确处理嗓音变声特点
学生正值青春期，生理和心理都在持续变化中，所以在学习声乐知识时，就很可能被声带变化所影响。所以，高中声乐老师在上课时应处理好学生嗓音变声的特点，尤其是男生的声带会一直充血，且音域较窄，声带没有很高的弹性，学生在歌唱时一旦没有处理好，声带就很可能破裂。因此，老师需考虑到学生的实际能力，通过合适的方式和学生一同顺利度过变声期，一直到声带逐步稳定，这样学生才会很好地控制声带。高中声乐老师制定教学方案时应先考虑到学生的变声特点，为防止过度训练破损声带，还应有效控制训练的力度，以保护声带为主，有效提升课堂教学效果。
(三)强化基础训练
和传统的音乐教学相比，声乐教学更加系统专业，其也是学生学习音乐知识的基础，因此，高中声乐老师需要正确引导学生练习基础，一开始是最基础的自然声区，要逐步把基础安全的发声知识传授给学生，防止学生自己盲目练习。此外，声乐老师还应修正学生的发音，让学生发音清晰正确。同时，为避免教学内容单一，高中声乐老师还应通过信息技术为学生寻找更多的教学材料，丰富教学内容，让不同层次的学生学习声乐时都能满足需求;声乐老师还能够通过微课的方式，让学生结合自己的学习情况，在微课训练基础，为今后深人的声乐学习打下坚实的基础。
(四)教授呼吸方法
在高中学习声乐时，老师应先教授呼吸方法来帮助学生了解声乐演唱的形式与方法，接着加强训练学生的声乐演唱基础，让学生科学有效地投人练习声乐中去。比如老师在上到腔调有关的课程时，可以结合歌曲为学生讲解声乐演唱时的呼吸方法，其中具体包括腹式呼吸、胸式呼吸、胸腹联合式呼吸法等，并利用教学演示让学生体会到不同呼吸方法之间的差别，引导学生在训练呼气时掌握科学的声乐呼吸方式，从而逐步掌握声乐演唱时的正确呼吸法。最后老师可以利用一个支点来有效控制呼吸和声带震动的紧密关联，让学生真正掌握声乐呼吸方法与技巧。
结束语
声乐教育在高中音乐课堂中十分重要，不但影响着学生的音乐知识学习情况，还关系到学生能否完善音乐素养。所以，老师需积极配合声乐教育的发展，帮助学生有效提升其声乐基础知识、声乐应用水平和声乐综合素养。如此一来，老师一定能够和学生一同在音乐艺术的殿堂里自由翱翔，并创作出有自己音乐特色的声乐作品。
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