摘要：词汇的学习和掌握是学好英语的基础。随着英语学习难度的不断增加，学生在学习的过程中更是要重视英语词汇的积累和学习，并将其作为英语学习的重要部分。传统的单词背诵方法会大大降低单词背诵的效率，想要更加高效地完成英语教学工作，教师就需要积极引导学生运用思维导图的方法，帮助学生提高单词记忆的能力。学生在运用思维导图的过程中，能够发现英语知识之间的联系，感受到英语的魅力。因此，在教学过程中，积极融入思维导图的运用，非常有利于初中英语的学习，为学生提升英语学习能力奠定基础。
关键词：初中英语；词汇教学；课堂教学
思维导图是帮助学生记忆单词的一种工具。它很好地将相关联的词汇联系起来，学生将同类词汇以图画的形式呈现在脑海中，学生能够更加高效地掌握单词。因此，在初中英语教学的过程中，需要有效地运用思维导图，利用其条理性和直观性的优点，结合不同类单词的特点，形成单词之间的联系。这种方法的运用也需要结合学生的认知能力和记忆特点，调整思维导图运用的方法，最大程度发挥其有效性。教师在教学的过程中，需要结合课堂教学的反馈，挖掘思维导图的积极之处，设计出有助于学生学习能力提高的教学手段，将思维导图的方式真正与教学过程融合。
一、思维导图在初中英语词汇教学中的意义
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。在学习过程中，教师要积极引导学生喜欢上英语这门课程，并且能够以积极的态度学习。在教学安排中，教师要通过创新的教学方式，让学生认识到英语学习的魅力，不断探索激发学生学习兴趣的方式，让学生从主观上认识到英语学习的重要性，这样才有利于真正提高课堂的学习效率。而思维导图的运用很大程度上能够激发学生学习英语的积极性，产生对英语课堂的好奇。学生通过思维导图在脑海中的构思和整理，更加高效地掌握英语知识，这对学生发散思维的培养有非常重要的作用。例如，在讲授教学外研版八年级上册英语Unit 1 How to learn English?一课时，教师可以用“how”引出话题，引导学生去思考为什么要学习英语？在学习英语的过程中需要做什么努力？进一步引出英语学习的基础“word”的重要性。学生在这个过程中，可以建立起适合自己学习的思维图示，将一些相关的词汇添加在思维图示中，学生更能直观地感受到思维导图的便利之处。这种图文并茂的方式，非常能够激发学生学习英语的积极性，也能够加深对课文学习的理解，也能够锻炼这种学习英语的方法，为之后英语学习能力的提升奠定基础。
（二）提高教学质量和效率
在初中英语学习的过程中，思维导图方法的融入能够更充分地发挥学生的自主学习能力，帮助学生提高自身的主观学习意识和能力。
合理地利用思维导图，提高其在课堂上运用的质量，很大程度上能够提高课堂教学的效率。学生通过思维导图建立适合自身发展的知识体系，也培养了独立思考和探究的能力。而且，思维导图的教学方法，完全适应当前的教育模式，它提倡学生充分发挥自主学习能力，强化自主学习意识，从而实现英语学习的提高。例如，在七年级上册Unit 7 My school day教学过程中，课文主要是要和学生一起感受在学校中的学习生活，教师需要带领学生感受自己在学校一天中所经历的事情，核心词汇主要包括“school,learn,think,play”等。教师可以和学生一起将相关的词汇联系起来，串成一句或者一段完整的话，描述自己在学校的一些活动。这就需要学生提前在脑海中建立一个小型的思维导图体系，将相关的词语放在一起灵活运用，这样不仅帮助学生加深对单词的理解，还锻炼了学生的语法和写作能力。
二、在初中英语词汇教学中运用思维导图的策略
（一）优化教学效果
在初中词汇学习的过程中，有效运用思维导图，能够帮助提升课堂的质量，达到教学优化的效果。在学习词汇的过程中，许多运用思维导图的方法，对意思相近、用法相近的词语进行强化练习。教师在课堂上要重复思维导图的运用方法，引导学生尝试关注这种记忆单词的方法，帮助学生接受不同类型的学习方式，激发学生对学习英语的兴趣，养成高效的学习习惯，从而达到教学的预期效果。就比如，在学习“watch”这个必备单词的时候，就可以帮助学生建立起思维导图，教师课堂提示学生一些相近的词汇或者短语，比如：“look at” “see”等。在这个过程中，学生可以更加深刻地记忆这个单词，也能够储备和拓展词汇量。
（二）提高学习质量
思维导图在词汇教学中的运用，主要是将相近的词汇联系起来，帮助学生掌握一些同类型的词汇。这样可以大大降低学生单词背诵的难度，培养学生记忆单词的良好习惯，为之后学习更加复杂的单词打好基础。由此可见，思维导图不失为一种非常有效的教学方法，如果将其与其他教学模式融合，能够达到提升学习质量，也避免了学生在记忆单词过程中混淆的现象。而且，这种方式也非常简单，刚进入初中的学生很容易掌握。
结语：
综上所述，在初中英语词汇教学过程中，思维导图的运用是非常值得认可和关注的。教师要积极引导学生掌握思维导图的方法，并在日常学习过程中多实践、多练习，真正体会到思维导图运用的方便之处。学习要充分发挥主动能动性，多思考、多创新，不断寻找适合自己学习的运用方法，在单词记忆的时候形成记忆链条，不断提高单词记忆的效率和质量。
参考文献：
[1]陈永辉.借助思维导图优化初中英语词汇教学[J].名师在线,2020,03:33-34.
[2]宋银燕.思维导图优化初中英语词汇教学探析[J].名师在线,2020,06:61-62.