摘要：新课标明确指出，小学英语教学要提高学生运用英语进行简单交际的能力，促进学生全面发展。但是调研发现，农村小学生的英语笔试成绩不错，但是口语表达能力却非常差，甚至连简单的英语口语都讲不出。本文认为由于传统应试教育的影响，农村小学生不爱说英语，也不敢开口说英语，非常不利于提升农村小学生的英语核心素养。基于此，本文针对农村小学生英语口语交际能力的提高策略进行研究，希望能够改变农村小学生英语口语交际能力的能力和水平。
关键词：农村小学；英语口语；能力提高；策略研究
在小学英语教学中，运用英语来进行日常交际是重要的教学目标，也是教学的重点和难点[1]。但是由于农村条件的限制，很多农村小学生英语口语交际能力都比较差，呈现出“哑巴英语”的现象。因此，如何采取有效的教学措施来提高农村小学生的英语口语交际能力，是当前所有农村小学英语教师应当关注的问题。农村小学英语教师应当通过各种有效的教学手段来激发学生对开口说英语的兴趣，促使学生学习到更多的英语知识，提高其英语口语交际能力。
一、创设语言环境，构建英语化教学课堂
在农村小学英语教学中，教师必须要充分认识到由于条件的限制，很多小学生缺乏开口说英语的环境和机会。因此，在农村小学英语口语教学中，教师应大力为学生创设英语语言环境，为学生构建英语化的教学课堂，才能更有效的引导学生自然而然地说一些简单的英语口语，并且能够逐渐学会说一些难度、级别较高的英语口语，提高农村小学生英语口语交际能力。同时在小学英语课堂教学种，教师要有针对性的灌输课堂用语，提高学生的英语听力水平，并引导学生从被动说英语转变为主动说英语。
另外，很多农村小学生不敢开口说英语，更不用说在课堂上回答教师提出的问题了。因此，在小学英语课堂教学中，教师要积极为学生构建和谐、平等的英语教学课堂，高度尊重学生的个性化发展，引导学生主动开口说英语，树立说英语的自信心，切实提高农村小学生的英语口语交际能力。
例如，以人教版五年级的“My favourite season”教学为例。在教学教材内容之前，教师可以用英语和学生进行自由谈话，引导学生开口说英语。这样不仅能拉近师生之间的距离，还能帮助学生复习天气、衣着的单词，活跃了课堂教学的氛围，为后期的英语口语教学奠定基础。随后，教师导入新课教学过程中，应当随时结合教学内容来引导学生主动开口说英语。如教师可以借助多媒体展示季节食物、衣着的图片，引导学生观看图片结合刚刚所学到的英语知识来表达自己的看法：“Look?at?the?four?beautiful?picture?and?answer?my?question.”这个时候，课堂氛围和谐、愉快，有的学生就会说：“This is a watermelon. I like to eat watermelon best in summer. There are many watermelons in the countryside.”这样的教学方式，能够有效激发农村学生开口说英语的兴趣，树立学生说英语的自信心，有助于提高农村小学生英语口语交际能力。
二、创设生动有趣的教学情景，鼓励学生开口说英语
英语口语交际能力的提高与学生的日常生活息息相关。因此，在农村小学英语口语教学中，教师可以根据具体的教学内容，为学生创设生动有趣的教学情景，对现实生活的情景进行模拟[2]。
例如，以人教版“We have new friends”的教学为例。在课堂教学中，教师利用多媒体给学生展示教材中的例图，先让学生感知范例。随后，教师利用多媒体为学生创设生动有趣的教学情景，让学生在英语情景中对人物进行描述。另外，教师还可以让学生通过多媒体的直观刺激之后，对同桌的性格和特点进行描述。这时学生兴趣高涨，在真实的情景中主动用英语来进行交流，比如有的学生会这样描述同桌：“My deskmate is lovely and tall.”通过这样的教学方式，农村小学生就能逐渐树立起开口说英语的信息，积极主动利用英语来表达自己的观点和看法，这能够在很大程度上提高农村小学生的英语口语交际能力。
三、 利用教室环境，布置口语教学场景
在农村小学英语教学中，教室可以有意识地将教室的一些物品贴上一些英语小标签，为学生营造良好的英语学习环境。比如讲台可以贴上“Platform”、“Teacher’s desk”、垃圾箱附件标着“DON’T LITTER THE FLOOR”等等。这样的方式，能够帮助农村小学生随时看到这些英语，并且无意识的念出来，有助于提高学生对英语的感知能力，体会到英语在日常生活中的重要性。在此基础上，教师在上课的时候再给予一定的引导，能够帮助农村小学生更加重视英语，通过不断的努力学习提升自身的英语口语表达能力。
四、合作学习英语口语
在农村小学英语教学中，教师可以对班上的学生进行调查，根据学生的成绩、能力、口语表达水平等来进行分组，让小学生在小组内合作学习，共同提高自己的英语口语表达能力。教师可以组织学生以小组为单位进行单词竞赛、英语句子竞赛等，提高学生对英语口语学习的积极性和主动性，促进学生全面发展。
结语：
综上所述，在提高农村小学生的英语口语交际能力中，教师要转变传统的教学方式，立足学生发展，采取有效的教学措施来引导学生学习英语，不断优化学生的英语口语交际能力和水平。
参考文献：
[1]韦璐珏.提高农村小学生英语口语交际能力的有效策略[J].新东方英语,2019(9):127.
[2]陈倩倩.提高农村小学生英语口语交际能力的策略[J].课程教育研究：外语学法教法研究,2018(003):P.9-10.