摘要：培养学生学习兴趣一直都是一个千篇一律的话题，但是如何达到真正有效的培养学生学习兴趣，构建趣味性课堂是每一个教师所应该思考的问题。在初中阶段，英语一直都是学生们感觉比较无趣的一门学科，一味地进行单词的背诵、语法的记忆等等，使得很多的学生对于英语学习产生了抵触感。基于此，初中英语教师应该改变传统的教学策略，以学生兴趣特点为基础，制定出合理的教学策略，达到构建初中英语趣味性课堂，提升初中英语教学有效性的效果。
关键词：初中英语 趣味性课堂 教学策略
初中生们的兴趣爱好往往集中在游戏、影视剧等等方面，初中英语教师应该根据学生们的兴趣爱好来制定教学策略，让学生们可以在快乐中进行学习，在学习中获得快乐，继而达到构建初中英语趣味性课堂的教学目的。除此之外，初中英语教师还应该注重课堂氛围的维护，传统的初中英语课堂过于死板，所以学生们在学习时感觉到压抑和紧张，这不利于初中英语趣味性课堂的构建，也影响到了初中生们的英语学习效率。基于此，初中英语教师应该给学生们一个宽松的学习环境和氛围，让学生们可以积极主动地进行学习，促使初中英语趣味性课堂可以更好地构建。
一、开展游戏教学，激发学生学习兴趣
针对于大多数的初中生比较喜欢游戏这一兴趣特点，初中英语教师可以通过开展游戏教学来激发学生学习兴趣，促使初中英语趣味性课堂可以更好地构建。游戏教学顾名思义，就是通过游戏的方式来开展教学，根据教学内容设计合理的游戏，让学生们在游戏中学习，在学习中快乐，达到激发学生学习兴趣的教学目的。
本人在进行初中英语教学时也会利用游戏教学来激发学生学习兴趣，构建初中英语趣味性课堂。本人会根据每堂课的教学内容来设计相关的游戏，让学生们可以在游戏中学习到相关的知识。例如本人在进行《where are you from？》这一课的教学时，我提前设计了一个扮演游戏，给每个学生设计来自于不同的国家，有的学生成为了英国人、有的学生成为了阿拉伯人等等，然后在设计情境对话，将各自国家的相关特点和文化风俗进行表达。这样的游戏既可以让学生们感受到快乐，还符合教学内容，对于构建初中英语趣味性课堂以及激发学生学习兴趣起到了非常好的推动作用。在开展了游戏教学之后，学生们的学习兴趣有了明显的提升，在课下都会主动的进行复习和预习，这样的表现也证明了开展游戏教学有助于激发学生学习兴趣，促进了初中英语趣味性课堂的构建。
二、利用信息技术，降低理解难度
很多的初中生之所以不喜欢英语课程，主要是因为在学习的过程中总是觉得英语内容难以有效地理解，在利用英语进行交流时也比较困难。基于此，初中英语教师可以通过利用信息技术来将知识的理解难度降低，帮助初中生们更直接的理解和掌握英语知识，还能够提升教学趣味性，达到构建初中英语趣味性课堂的教学效果。
本人在进行初中英语教学时就会利用信息技术开展教学，根据教学内容来创设相关的情境，既可以帮助学生们直观的理解课文内容，还可以利用信息技术来吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，达到构建初中英语趣味性课堂的教学目的。例如本人在进行《Does he speak Chinese》这一课的教学时，我会找到一些国际性的电影，其中有中国人参演或者是关于中国文化的相关影视剧片段进行播放，以此来创设情境。果不其然，在利用信息技术创设情境之后，学生们的注意力都被吸引到了课堂之上，在观看视频的过程中学生们感受到了快乐而且对于学习的内容也有了更深的理解。这样的教学表现也说明了利用信息技术可以有效的降低学生理解难度，同时能够激发学生学习兴趣，有利于构建初中英语趣味性课堂。
三、加强师生交流，营造良好教学氛围
良好的教学氛围是构建趣味性课堂的基础，在传统的初中英语教学当中。师生之间的接交流较少、隔阂较大。这就导致在课堂上的表现是老师教、学生们被动的听，两者之间的交集较少，课堂氛围压抑。基于此，初中英语教师应该改变这一现象，加强师生之间的交流，营造出良好的教学氛围，达到构建初中英语趣味性课堂的教学目的。
本人在进行初中英语教学时就会主动与学生们进行沟通交流，这种沟通交流不仅仅是在课堂之上，在日常的生活中我也会和学生们进行沟通交流，在了解学生们的学习情况的同时，还可以明白学生们在生活上遇到的难题并且帮助学生们进行解决。在加强了我与学生之间的沟通交流之后，我和学生们之间的关系越来越好，学生们也更喜欢上英语课，这样的教学表现也已经证实了加强师生交流有助于初中英语趣味性课堂的构建，提升了学生们的学习效率。
总而言之，初中英语教师要想构建初中英语趣味性课堂，那么了解学生们的兴趣特点就成为了关键。只有对于学生们足够的了解并且以此来制定教学策略，才能够真正的调动起学生们的学习兴趣，达到构建初中英语趣味性课堂的教学目的。
参考文献：
[1]刘珍.初中英语课堂教学中趣味性教学方法初探[J].中国校外教育,2018(12)
[2]汪萍.摭谈初中英语课堂教学中的趣味性[J].甘肃教育,2017(02)