摘要：随着新课程的不断改革，素质教育已经在慢慢代替应试化教育模式。一直以来，初中的英语都是关键的教学内容，是教育的重点。新课改下，对英语教学内容做出了一些调整，提高了英语教学质量和难度。因此，本文就是对新课改下初中英语教学的问题和对策做出的探讨，希望能够提升英语的教学效率，让学生的英语学科素养提高。
关键词：新课改、初中英语教学、问题和对策
随着社会和经济的发展，我国已经面向全世界开展交流，英语的学习就显得更加重要。初中阶段的英语学习是学生接触英语的重要阶段，新课改下初中英语的教学也更加专业和实用，同时也暴露了现在英语教学的很多问题。新课改背景下就是将现有的英语教学出现的问题进行改革，让英语教学显得更加有效，采取相应的措施来提高英语的教学，符合新课改要求[1]。
一、新课改的具体内容
新课改背景下主要就是改变了教学理念和教学观，教学理念就是要彻底放弃应试化的教学理念，重视素质教育，是面对全体学生的素质教育，让学生得到全面的发展，保证学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力，要将所学到的内容应用到生活中。教学观就是“教育者为中心”变成“学习者为中心”，要在教学中多鼓励学生参与到教学中，培养学生的思维能力；要让学生学会学习，养成良好的学习习惯；要重视学生的学习过程，不要重结论轻过程，教学的本质在于引导，要善于去引导学生自主学习。
二、当前初中英语教学的现状
1.深受传统教育影响，应试化严重
初中的英语老师长期受到传统的教学模式影响，在教学中比较看重考试成绩，教学的内容都是在考试的内容基础上进行学习的，导致学生只能将知识应用于试卷，不会在现实中运用英语知识。老师对学生的态度取决于学生的学习成绩，英语成绩好的学生会得到老师的重视，成绩不好的学习就是平时所谓的“坏学生”，这样的想法会打击学生的学习信心，让学生丧失对英语的学习动力。
2.老师占据课上的主体位置
在以往的英语教学中，经常在教室外就能听到老师在勤勤恳恳的授课，学生在座位上就像是观众一样，丝毫没有考虑到英语的学习是为了自己的以后。学生没有自己的主体地位意识，导致学生在面对英语学习时就像是为了老师和家长而学习，学习目的不正确，在课上的参与度低下，只会享受老师给予的知识，不会动脑思考英语问题。
3.在英语作业中只看重结果
英语作业的完成度是很高的，因为大多数英语作业都是一些选择题和填空题，又或者是一些抄写的单词、词语和句子之类的，抄写的作业往往上交老师后，老师便不再理会，在课上会抽空对一下英语题的答案，只限于答案的对错，没有带学生去仔细思考答题过程。很多学生都是在英语课前匆匆忙忙的将同学的答案抄上，应付老师课上的检查，再加上老师只更正答案又不提问解题思路，这对学生来说更是方便，也是放纵了学生的抄袭心理。
三、新课改下初中英语教学的策略
新课改下初中英语教学需要老师的综合素质提高，学校要加强教师队伍的培养和管理，重视英语教师的素质才能让英语教师更加专业，让英语教学更加有效。老师应该善于总结经验，去深刻挖掘教学内容，在英语知识以及教学模式和教学管理上要重视过程，多学习其他优秀教师的优良品质和教学方式，在英语的教学中不断的提高自己的教学水平。
1.改变教学理念，提高学生英语素养
老师在教学中要彻底摒弃应试化的旧思想，要明白学生的学习不只是为了在考试中取得好成绩，还是为了在将来的生活中能够利用所学的知识提供便利和帮助。所以在日常的英语教学中，就要重视学生的英语语言能力，提高学生的英语素养。老师要做到“教书育人”，有一个正确的价值观，要明白学生的学习是为了适应未来的社会发展，要将知识放在中心位置，教材放在第二，将英语的学习与学生的核心素养联系，其次才是与考试的成绩联系。
要在英语的教学中对学生的意志品质和道德素养进行培养，让学生的道德水平符合社会的要求，保证学生的发展。例如，英语教材中包含了很多问候的词汇，在人与人交流前是需要礼貌问候的，老师在教学中就应该采用这种方式对学生进行问候，早上上课前打招呼：“Good morning ,students”学生也应该回应道：“Good morning ,teacher”，利用这种简单的问候提高学生的英语素养和英语水平[2]。
2.培养学生在英语课上的主体地位意识
学生在课上要明确学习目的，英语的学习是为了自己能够掌握一门外语，能在将来的生活中得到应用。老师在课上可以采用小组的形式让学生进行学习，要做到老师少言，学生多言，要学生自己去探讨英语知识。例如，仁爱版八年级上册第三单元中《What were you doing at this time yesterday?》这一课，老师可以让学生在小组中进行扮演阅读，1a中的阅读内容都是能让学生进行自主阅读的。老师要让学生通过小组扮演进行阅读后，随机选出几组进行上台表演，要让学生成为教室里面的主体，去掌握英语的学习，成为英语知识的主人。通过不同的人物饰演，让每位学生都能张开嘴参与进教学中，通过对话和表演还能提高学生的口语交际能力，锻炼学生的胆识。老师在课上要重视培养学生的主体意识，让学生能够积极参与进教学中，提高英语的学习质量，还能通过小组合作提高学习兴趣。
3.英语教学利用信息技术开展翻转课堂
老师在英语教学中不重视作业的检查和完成作业的过程，也是因为在课上没有过多的时间去查看作业，信息技术下微课的加入能让学生在课下进行学习，将课上的时间腾出来进行讲解知识和难题。这需要老师提前将教学内容录制下来，然后上传到微课的平台上，供学生去反复观看。微课的好处还有很多，它的特点就是时间短内容却全面，而且教学手法新奇比较容易吸引学生的注意力。学生在遇到不理解的内容时还能反复观看或者暂停进行思考，这些都有助于学生的英语学习。学生还能将不理解的知识在视频下评论，老师进行整理后在课上统一解决，学生的课后作业也能有效的完成，也有时间供老师订正和检查，避免学生不动脑思考直接抄袭。微课下翻转课堂的加入能让学生的英语学习变的主动，培养自主学习的能力，而且信息技术还能让学生的课外知识得到扩展，例如，仁爱版初中英语九年级下册Unit4《Amazing Science》中，讲了宇宙飞船和火星的内容，书本的知识是有限的，但是老师可以利用课件来给学生展示更多的科学技术，利用这些知识去震撼学生的心灵，激励学生认真学习。信息技术的作用还有很多，老师要合理利用信息技术节约课上时间，培养学生的学习习惯，树立正确的学习目标[3]。
4.利用小游戏提高学生学习英语的兴趣
游戏是学生最喜欢的娱乐方式，老师在课上也可以采用游戏化教学方式来提高学生的学习兴趣。例如，让学生说出单词是c开头的词语：cheer加油、certainly确定、court球场、century世纪、cricket板球、come into being 形成…等单词；又或者说出动物的单词：tiger老虎、monkey猴子、goat山羊、lion狮子、donkey驴、pig猪、dog狗…等单词。通过游戏来创造积极向上的氛围，让学生回忆所学过的英语单词，还能巩固单词的记忆[4]。
四、结束语
综上所述，新课改所带来的教学改革是必然的，它对英语的教学提供了很大的帮助，让学生的英语兴趣、英语素质以及英语的单词积累口语练习都有所提升，让学生成为学习的主人，确立学习的目标，让英语的教学质量提升，让学生全方面的发展和进步。
参考文献：
[1]新课改下初中英语教学中的问题与对策探讨[J]. 谭湘君. 中国校外教育. 2017(16)
[2]新课改下的高中英语教学反思[J]. 李佳霖. 读与写(教育教学刊). 2017(03)
[3]新课改背景下初中英语教学面临的困境[J]. 史应华,卢刚. 中国新通信. 2019(01)
[4]新课改下初中英语教学的问题与对策初探[J]. 唐蓉. 课程教育研究. 2017(39)