摘要：现阶段，大多数英语教师在对高中生进行英语教学的过程中容易出现一些问题:很多教师更习惯于使用传统的教学模式给学生讲解英语知识。但是却没有给予学生较多的机会和空间主动表达自己的想法;学生并没有很多机会参与英语课堂，时间长了就会渐渐失去学习英语知识的兴趣，甚至会厌恶英语的学习;教师在平时的教学中并没有与学生建立良好的沟通关系，课堂气氛比较紧张。该文结合自身教学实践分析和探讨了提升高中英语课堂教学的效果，为学生的英语学习创造一个良好的条件。
关键词：高中英语；高效课堂；构建策略
高中英语教学难度较大，学生学习起来比较吃力，再加上部分教师的英语教学方式较为死板，很难让学生在学习中产生浓厚的学习兴趣，影响了高效英语课堂的构建。随着社会的不断发展，新的教学方式不断出现，教师应采用先进的教学技术对学生进行教学，构建高效课堂。
一、高中英语教学的现状
1、学生学习兴趣不足
英语对学生的学习和成长有着重要的意义。但是在当前阶段，由于英语的学习内容复杂，学习难度较大，导致部分学生认为英语枯燥乏味，对英语学习没有兴趣，在课下也不会主动学习英语。
2、学生的学习压力大
部分学生在学习英语时，会采用死记硬背的方式，学习效率较低，其对英语的掌握程度也不够深。造成这样的原因是学生的学习压力大。英语是高考必考科目，而有了高考的压力后，学生必须要在特定时间内掌握英语知识，提高自身成绩，因此，学生只能采取死记硬背的学习方式，而这也加大了教师建设高效英语课堂的难度。
二、高中英语高效课堂的构建策略
1、转变教学观念
随着素质教育的推行，高中英语教师要及时改变教学观念，根据新课改的需要，逐渐学习和加强自己的专业素质，学习新型的教学措施，高中英语教学里要发挥学生的主体作用，让学生主动地去学习，建设活跃的教学氛围，增加师生的练习，与学生成为学习、生活中的好友，能够保持密切的联系。在学习中给予学生正确的引导，在生活里给学生提供帮助，让师生之间的联系要愈发亲密，让学生愿意且乐于和教师沟通，可以让学生喜欢上学习英语，从而提高教学成绩。教师在教学的时候根据学生的实际情况，确定教学目标，要认识到班上所有学生的长短处，发现他们的长处，帮助他们不断加强英语知识素养。教学计划要以教材出发进行适当的延展，激发学生的学习兴趣。
例如，在进行“Friendship”这一单元第一课时“Warming up and Pre-reading”的时候，要明确教学目标是让学生把握相关的生同和短语，使学生学会用相应的语法表示同意、不同意和确定语气，上课之前教师可以播放友谊地久天长的视频激发学生的学习兴趣，然后根据教材内容来让学生分享里面有哪些交朋友的观点、需要具备的品质，引导学生学习里面蕴含的生同。
2、应用科学的教学方式
呆板无趣的教学课堂，会让学生的学习积极性不断下降。因此，教师要选择适当的教学手段，比如合作学习，给学生提供一个活跃有趣的学习环境，让学生可以主动的去参与学习，主动去探究英语知识，如此才可以加强课堂英语教学效果。
例如，在进行“the united kingdom”这一单元的教学过程中，可以让学生先自己进行课本阅读，并且给学生设计部分有关的问题，使学生能够带着任务进行阅读，教师能够提出以下的问题:“同学们，大家在阅读的时候请注意几个问题:What were the buildings mentioned in the text? What were they famous for?Who built them?”学生完成阅读以后，教师能够给学生留一段时间去思考，让学生以小组为单位对上述问题进行交流互动，最后每个小组排除一位代表来阐述自己所在小组讨论后获得的结论。教师可以对学生的回答进行评价，通过合作学习活动给的练习，激发学生探究合作的积极性，使学生形成形成合作学习的习惯，不但能够使课堂教学更加有趣，还可以获得更好的教学效果，并且能够提高学生的主动学习的能力。
3、加强学生的学习积极性
高中英语教学如果过于无趣学生是无法主动参与教学活动的，所以必须要加强其英语学习兴趣，让学生在兴趣的带领下才会主动参与到英语活动中，才能学好英语，学生对英语有兴趣了，才会在英语学教学课堂里发挥其主自主学习能力，让学生更深人地认识教学知识。教师要全面认识目前的学生的特征，带领学生开展多样化的教学活动，加强学生的参与性，发挥学生的主体地位，师生一同构建良好的教学氛围，获得最佳的课堂教学效果。
例如，在进行“healthy eating”这一单元的教学时，可以确定这一单元的的文章是一篇介绍“饮食习惯”的文章，里面含有传统饮食习惯的改变、日常饮食选择等知识，目的是想让学生了解正确的饮食习惯的培养是拥有强健身体的基础。所以教师可以先让学生自由讨论“Do you think it important to have good eating habits?”，这时候学生会积极地讨论自己认为的健康饮食的习惯，利用这样的提问方法能够引起学生的好奇心，从而使学生主动地去探究相关知识内容，让学生更加专注于课堂学习中，然后再让学生阅读文章后，再分享下里面提及的健康的饮食习惯。
4、科学使用多媒体技术
伴随现代科技的进步，教学条件得到了大幅度提升，多媒体技术已经普遍使用到了各大高校课堂之中，因此英语教师要学会有效应用多媒体进行教学，要积极学习新型教学设备，改变以前的教学手段，在课堂上正确地使用以引起学生的关注和兴趣，所以教师必须要科学使用多媒体技术来丰富教学活动。
例如，在学习“Festival around the world”这一单元的内容时，能够通过多媒体设备给学生播放世界各国的节日的现场照片或者视频，还可以播放一些节日活动的纪录片，让学生能够将注意力更加集中在课堂教学中，再引导学生去学习和节日有关的单同语法，如此相比于传统的板书可以更形象地了解知识内容。
三、结语
总之，高中英语教师要从学生的实际出发，合理确定课堂教学目标，要采用一切好的方法，不断探究，不断改进，激发学生的兴趣点，层层诱导，在提升自我的教师素养和专业能力的同时，把教师有效的“教”和学生轻松的“学”结合起来，这样才能创建高效的英语课堂，达到高效的英语教学目标。
参考文献：
[1]吴春燕.浅谈高中英语高效课堂的建构[J].读与写,2017,14(36):106.
[2]王玲.浅谈如何实现高中英语高效课堂[J].中学课程辅导（教学研究）,2017,11(36):54.