摘要：随着社会的发展，教育改革不断的推进，素质教育理念的提出受到了社会各界人士的关注，而教师也在不断探索素质教育进行的方法并对教学理念和教学手段进行了一定的改革。其中核心素养在教学过程中得到了更多的体现，而在小学英语的阅读教学过程中，教师们也在不断探索核心素养下的更好开展教学活动的方法。本文将对基于核心素养的小学英语阅读教学的特征进行一定的分析，并对基于核心素养的小学英语阅读教学的具体策略进行一定的探讨，希望能为核心教育下的小学英语教学质量的提高产生一定的帮助。
关键词：核心素养；小学；小学英语阅读教学
一、基于核心素养的小学英语阅读教学的特征
在传统的小学英语教学过程中，教师进行授课往往以应试为目的更加注重学生在考试中取得的成绩，所以这就使得教师在英语阅读的教学过程中也是以学生成绩为教学内容的核心，这样教师往往会采用灌输式的教学方法让学生对教材所需要求的内容进行一定的掌握，并没有让学生的自身能力以及素养得到一定的提高，其教学产生的成果也具有一定的片面性[1]。而随着素质教育的提出，教师们抛弃了传统的应试观点将核心素养作为教学的目标，更加关注学生综合素质的提高。这样而在进行小学英语阅读的教学过程中，教师的教学理念以及教学要求也有了一定的改变，在基于核心素养的小学英语阅读教学的目标上，首先，其最根本的目标与传统英语阅读教学相同，同样是要求学生在英语阅读的学习过程中，能够掌握相关的知识点并具有一定的词汇以及语法的积累。其次，则需要教师在教学的过程中培养学生的良好的英语阅读习惯，使其文化素养能够得到不断的提高，进而使得英语阅读能够让学生的综合能力得到一定的提升，这一教学目标则要求教师要在传授英语知识时通过一定的教学手段来锻炼学生的自身能力。最后，教师在英语阅读教学的过程中要通过对英语文章的教学来对学生的思想以及道德品质进行一定的引导，这一目标从对学生的学习能力上的要求深化到了学生的道德品质等精神层面，从而使得英语阅读教学的内容得以丰富，有利于学生完善的品格的建立[2]。
二、基于核心素养的小学英语阅读教学的具体策略
（一）加强基础知识教学，高效的夯实英语阅读基础
核心素养教学理念的提出为小学英语教学提出了更高的要求，也更加注重学生能力和素质的培养。但是这并不意味着知识的积累不再重要，新教学理念的提出反而对学生的知识学习提出了更高的要求。需要教师提高课堂的效率，让学生能够在更短的时间内完成知识点的掌握，进而可以留出一定的时间来实现学生综合能力的培养。
在核心素养背景下，就需要教师能够对知识点讲授的技巧以及方式进行不断的创新，让学生能够进行更加高效的学习。在让学生对基础词汇以及语法进行充分的掌握的同时，也要让学生的知识学习进行一定的拓展。另外在进行阅读教学的过程中，教师也要引导学生对英语文章的结构进行一定的了解，并要重点对语法以及常用的词组搭配进行一定的归纳，使得学生能够在英语阅读教学的过程中，不断的进行英语基础知识的积累，为更好的实现素质教育提供一定的条件[3]。
（二）积极培养学生良好的学习思维和学习习惯的建立
核心素养背景下的小学英语教学其提出了要提高学生文化素养的要求，所以教师在进行基础知识点的讲解时也要重视对学生素养的培育，而由于课堂上的时间有限很难对学生素养的培育产生足够的影响，所以教师除了在英语教学过程中要加强学生的素养培育外，还要在教学之余对学生的心理以及素养的发展提供一定的帮助，进而培养学生的自主学习能力，使得学生能够养成良好的学习习惯[4]。例如，在英语阅读教学内容的讲解时，教师要对英语阅读学习的方式以及思维进行一定的讲解，进而让学生能够掌握更加高效的学习方法进而使得学生能具有一定的自我学习能力。而且在教学过程中教师可以适当的设置一些问题，并且还可以利用多媒体等设备来营造一定的学习情境，进而让学生能够产生一定的学习兴趣，并在问题的引导下进行一定的思考，锻炼学生的思维，促进学生素养的培育。
（三）有效加强英语阅读教学中思想、情感、品质方面的教育成效
随着社会的发展对人才的要求也不断的提高，越来越重视人才到应用能力和自身素质，所以就要从小学生开始就要为其综合能力的培养打好一定的基础，所以在小学英语阅读教学的过程中教师除了要让学生实现对知识点的掌握外，还要通过英语教学中阅读内容来引导学生形成一个更加优秀的品格，并且也要利用文章中的闪光点对学生的思想以及品质进行一定的引导，不断提高学生的核心素养。
总结：综上所述，核心素养背景下的小学英语教学为教师提出了更高的要求，要想培养出具有综合能力并且具有一定文化素养的小学生，那么教师在进行知识的讲解时，还要有意识的对学生的思维、学习习惯以及思想道德等方面，进行一定的有意识的引导，促进学生核心素养的培育。
参考文献：
[1]黄生刚.基于学生思维品质发展的英语阅读教学策略[J].小学教学参考,2020(21):59-60.
[2]耿荣.小学英语阅读有效教学策略研究[J].才智,2020(18):204.
[3]史丽芳.小学英语阅读教学中思维品质的培养[J].英语教师,2020,20(11):172-175.
[4]于玲玲.指向英语学习活动观，提升学生思维品质的阅读教学实践[J].学周刊,2020(18):101-102.