摘要：信息技术手段与高中英语教学的整合，有利于激发学生的英语学习兴趣，全面提升学生语言综合素质。因此，在教育信息化的大背景下，高中英语教师要以新课程改革思想为指导，在英语听力教学、口语交际教学以及写作教学等领域整合信息技术手段，全面提高英语教学效果。
关键词：高中：英语：信息技术
随着信息技术的不断迅猛发展，教育体制的改革推进，将信息技术与课堂教学有机整合起来，是时代发展的必然趋势，是不断提高教师教学质量，提高学生学习效率的有效途径。就高中英语的教学而言，信息技术手段的运用，不仅能够有效地帮助教师拓展教学的内容，使英语教学课堂情境化和有趣化，还能在技术上促进学生英语听力和口语表达能力的良性发展。所以，在高中英语教学中，要积极实践，探索高中英语和信息技术整合的具体方法。
一、多媒体技术在高中英语听力教学中的应用
随着现代信息技术的不断发展，高中英语教学方式也开始变得多样化，但是教师不能被应试教育制度所限制，将大量时间花费在理论内容的解析上，而是将文化渗透引入英语课堂，为学生创建充满文化气息的探究氛围，使得他们能主动跟上教学节奏，重新定义英语能力培养目标，保证了下阶段英语综合能力优化的有效性。目前在我国高中英语听力教学过程中，严重受到了学习资源的限制，很多高中由于经费投入不足，师资力量缺乏，教学资源有限，导致学生无法接触到原汁原味的英语，学生对英语的掌握理解能力也大打折扣，要么就是哑巴英语，要么就是南腔北调。而随着信息技术在高中英语听力教学中的应用逐渐普遍，此问题也得到了一定程度的缓解。教师能够充分利用多媒体技术，将宽泛的听力素材按照语音质量、词汇数量、语速快慢等进行分类，让学生自主选择喜爱的、感兴趣的素材来练习听力，使得高中学生的英语听力水平有所提升，并对英语保持着长期的学习兴趣，领会到英语的魅力。
二、利用信息技术，可以改变英语教学的途径
在信息技术平台上进行教学，有利于优化高中英语课堂，有利于提供丰富的教学资源，充分激发学生学习英语的兴趣，以及体现英语课堂中的学生主体地位。信息技术平台在21世纪的高中英语教育中必将成为必不可少的教育教学平台。教师可以通过引导学生思考、调查、讨论、交流和合作等方式使用英语完成任务。其教学基本特征是“课堂教学交际化，交际教学活动化，活动教学任务化，任务教学真实化，课外作业项目化，评价方式过程化。”信息技术能为学生提供一个完整、真实的问题背景，以此为支撑物启动教学，满足学生产生学习的需要；减少知识与解决问题之间的差距；同时支撑物的表征、视觉本质又促进了学习共同体中成员间的互动、交流，即合作学习，驱动学习者进行自主学习，从而达到主动建构知识意义的目的。
合理地应用信息技术于英语教学，还有利于将设计的问题具体化，还原知识的背景，恢复其原来的生动性、丰富性，从而便于学生的“意义”建构。
三、运用信息技术改革教学方式
现代社会是一个科技迅猛发展的时代，这已渗透于教育教学领域，并带来了教学的全新局面。在以往的高中英语教学当中，教师总是按照教学案例，对学生进行知识的灌输，让学生只能机械地掌握有关英语知识，学生最终获得的知识也比较狭隘，不利于学生的全面发展。而信息技术的出现，可以有效解决学生只能被动学习的问题。鉴于此，在高中英语教学当中，教师要积极运用信息技术对自身的教学方式进行改革，这样，不仅可以开阔学生的知识视野，还可以让英语教学课堂更加丰富多彩。
例如，以“Carnival”为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了与狂欢节有关的视频资料，使学生初步认识了与狂欢节有关的风俗习惯。然后，我让学生阅读了教材当中的文章，并让学生结合自己掌握的知识，以及通过联系上下文等的方式，对这篇文章进行了翻译，使学生了解了这篇文章主要讲述的内容。最后，我让学生结合自己对文章的理解，回答了教材当中的问题，以此不断提高了学生的英语阅读能力。这样，教师通过运用信息技术对自身的教学方式进行改革，不仅开阔了学生的知识视野，还使英语教学课堂更加丰富多彩。
四、信息技术强化学生阅读能力
作为我国教育事业当中的重要组成部分，高中阶段的英语教学活动对于提高学生们的英语学习水平，具有十分重要的促进作用。在教学过程中刘永多媒体信息技术能够有效提升高中生的阅读能力，由于多媒体设备能够将音频、视频相结合，因此学生在进行阅读学习的过程中还能提升自身的听说读写能力。因此能够大幅提升学生的学习质量和学习效率，并使高中英语阅读教学起到提升学生读写能力的双重目的。例：在教学过程中，教师利用配套的多媒体教材来进行教学。在教学过程中，学生们能够利用材料来学习正宗的英式或是美式口语，并通过对其进行模仿的方式来大幅提升自身的口语发音标准程度，并从听说读写各个方面来体会英语学习的特色，强化自身的英语学习能力。
信息技术走进教育事业，融进教学课堂，在当下已经不是寥若星辰的事情，相反，是今后教学事业发展的重要方向之一。在对于学习语言这一门艺术上，信息技术的辅助性更为突出，尤其是对于高中阶段的英语，将信息技术与英语课堂的教学知识进行有效地结合，既可以促使课堂内容丰富化，促使教学方式多样化，促使学生改变对英语的看法以及学习的思维，极大程度地提高英语教学的效率以及质量。在高中英语教学中引入信息技术可以优化资源配置，全面整合各个教学因素与教学结构，更易于实现有效教学。因此，高中英语教师要认真对待信息技术的教育优势与先进功能，全面开发并利用信息技术来完善英语教学效率。
参考文献
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