摘要：通过对大数据的学习和理解，我们可以观察出其在数据信息处理过程中所展现的个性化理念、针对性理念和数据资源化转变为数据资产化的理念，这为信息技术学科的教学提供了重要启示。于是，初中信息技术教学也要融入这些理念：教学方式要进行创新，引导学生进行个性化学习；教学过程中教师一定要选取重点教学内容，突出讲解重点，从而对学生进行有针对性的教学；教师要积极组织课外拓展活动，在活动中以信息处理为主，以帮助学生强化信息技术技能。
关键词：大数据；初中；信息技术
不同于抽样统计，大数据是一种搜集所有数据信息，并对全体数据进行分析和处理的技术。如今我们正处于一个大数据蓬勃发展的时代，而大数据的概念正属于信息技术范畴。正所谓，教育要面向社会、面向现代化、面向未来，面对社会中信息技术的飞速发展，我们这些做信息技术教育工作的自然也要跟得上社会信息技术飞速前进的脚步。
一、善用微课技术，引导个性化学习
大数据首先给我们传递的理念就是个性化的理念，这一理念对应到教学范畴中，当是个性化的学习。而有力推动个性化学习的工具，自然当属微课这一信息技术教学工具。微课是一种短小精炼而直观的教学工具，它有助于学生进行碎片化、移动化、个性化的学习；微课还可以构建翻转课堂，以让学生在不遗漏知识点的前提下自主地不影响到他人地反复进行知识的记忆活动。这样一来，个性化学习的理念就显著体现出来了。因此，教师要善用微课这一门信息技术，引导学生进行个性化学习。
例如：《搭建无线网络》这一节内容就是一个难点，里面的操作倘若仅凭口述的话，则不足以帮助学生学会无线网络的搭建操作，倘若进行远程演示，又存在有的学生需要看多遍而有的学生只需要看两遍的情况，教师就不好决定演示几遍：演示得少，则有的学生学不好，演示得多，则浪费过多时间。此时微课的优势就凸显出来了。本人做了关于无线网络搭建的各部分重要操作录像，将之做成微课视频，以引导学生进行翻转课堂式的个性化学习，如此学生在下来观看微课的时候，面对不懂的地方就可以及时向我提问，在解惑之后还可以接着进行学习，最后，微课很好地帮助学生学好了这一节内容。
由此可见，微课对于推进个性化教学发挥着巨大作用。教师要善用微课这一教学方式，最大限度地发挥其优势。
二、突出教学重点，开展针对性教学
大数据中还体现着一个重要的理念：针对性理念，这项理念用在信息技术学科的教学中，就可以启发我们在教学中突出教学重点，讲课有的放矢，以开展对学生的针对性教学。
与此之外，针对性还代表着，教师在讲课的时候，还要充分详细地讲解一些对实际情况和信息技术发展有针对性的书本知识，尤其是可以反映大数据这一概念和理念的知识点，对其进行着重讲解。
以让大数据这一概念和其理念在学生心里深刻地埋下种子，以培养学生适应新时代要求的意识。
例如：本人在讲解课本知识的时候，就着重讲解了《走进信息技术》《网淘电脑》以及《印象家乡》这几个项目的内容，我对其中关于信息分析和处理的知识向学生进行了重点的讲解，并适当地在讲课过程中加入对大数据概念的科普和其中所体现的理念的引入。
这样一来，教师要通过对学生进行有针对性的教学，并加入大数据概念和理念的讲解，不仅有利于学生进行针对性的知识学习，更有利于学生在内心形成对大数据的概念的理解和形成针对性理念思想。
三、组织课外拓展，强化信息处理能力
教学过程中还包括引导学生进行课外拓展活动的环节，课外拓展项目的制定，可以顺应大数据时代背景的要求。因此教师可以引导学组织课外拓展活动，在拓展项目的设置上，要涉及对信息进行处理的内容。这样一来，信息技术的教学在充分发挥互联网技术的优势的同时，也让学生进行了分析和处理数据信息等的实际操作，这无疑促进学生探究更切合实际的信息技术知识，从而实现信息技术技能的有效提升。
例如：在学习完《创建学生社团》这一项目之后，本人首先制作了一个相关的课外拓展项目的网页，并根据这一项目的教学内容制定了相应的课外拓展项目的任务：分析并处理所有社团加入者的个人信息，并据此制定社团活动。然后我将这个任务发布在此网页上，让学生查看、下载项目任务并进行数据信息的分析和活动计划的制定。最后，我规定学生将自己所分析的数据结论和所制定的社团活动计划及时反馈给本人，可以将完成的任务发送到FTP服务器上，或利用E-mail将之发送给本人。本人再在课堂上展示学生的探究成果，并予以点评，以及教授学生一些关于数据信息处理的技巧和方法，以强化学生的信息处理能力。
总之，教师可以通过引导学生进行课外拓展的方式，帮助学生在深入掌握并运用课程知识的同时，进行专业、规范地实际信息技术操作，从而在锻炼中提升信息技术技能。
综上所述，大数据时代背景，信息技术教学一定要在无论是形式上还是内容上都要具备相关的理念，在实现教学革新的不断深化的同时，促进大数据在学生内心生根发芽。另外，大数据中还体现了其它很多的优秀理念，我们对大数据的学习和精髓的发掘目前是远远不够的。因此，信息技术教师要不断从中吸取精华，传授给学生。总之，无论是信息技术学科的教师，还是信息技术专业的学生，都要不断创新探索、自我反思，为信息技术的发展贡献自己的一份力量。
参考文献
[1]朱珍.大数据视野下初中信息技术教学探析[J].名师在线,2019(27)
[2]徐晨.大数据在初中信息技术课堂教学中的应用实践与思考[J].信息与电脑(理论版),2019(05)