【摘 要】硬笔书法具有方便、快捷和实用的优点和价值，这使其非常适合小学生在日常生活中进行练习和学习。小学是书法教育的重要阶段，不仅可以提高写字能力，还可以帮助学生阅读和写作，在写作教育和硬笔书法教育中，教师需要不断研究课堂教学方法，在实践中找出可操作性。本文根据学生的特点分析和研究了小学生写字教育的有效性以及书法教育的实践。
【关键词】写字教学；书法教育；策略
在我国的传统教育当中认为“字如其人”，书法一直是我国的优秀传统文化，随着新时代的到来，硬笔书法成为了当今书法界的一个璀璨的明珠。小学是写字教学以及书法教育的起步阶段，同时也是学习硬笔书法的重要阶段，硬笔书法的特点是线条较为细微、字形比较好控制，适合于小学生目前的写字基础与能力，要想写的一手好字需要从小锻炼培养，硬笔书法的学习不仅可以陶冶学生的情操，还能够提高学生的书法审美意识，提升学生的综合艺术素养。
一、小学生学习书法的意义
1.学习书法有助于增强小学生的观察能力。
汉字在源远流长的演变历史中，逐渐形成了隶书、行书、楷书等字体，每种字体的书写风格迥异，且各种书体中的汉字又各具特点。为了正确、美观地书写汉字，学生需要仔细地观察汉字结构和外形，体会各种书体的神韵，在此过程中，学生的观察能力得以增强和提升。
2.学习书法有助于激发小学生学习语文的兴趣。
中国书法是世界上历史最悠久、应用最广泛的文字艺术。在教授书法之前，教师需给学生介绍书法的发展历程以及文化价值，这不仅有利于丰富学生的文史知识，促进学生了解书法艺术价值，还能激发学生学习语文的兴趣。
3.学习书法有助于锻炼小学生的意志。
意志是指人不停地、自觉地根据预定目标调节行动，最终实现目标的心理过程。坚韧的意志可让人持之以恒，即使是面对困难和恶劣环境也不畏缩，一鼓作气，善始善终。因此，意志强弱对一个人未来能否作出贡献，取得成就有着重要的影响。若想培养书法能力，提高书写质量，学生就需要反反复复地临摹练习，完成大量的练习作业，这让学生的意志在无形之中得到了锻炼。
二、小学书法教学的有效性策略
（一）注重学生的个体化差异，区分不同学生的兴趣点
老师在写字教学的过程重要充分认识和利用学生的特点才能更好帮助学生提高学习效率和写字水平。每一个学生的性格和兴趣也不同，我们要注重学生的个体化差异，不断分析不同学生的兴趣点，才能更好地激发学生的学习兴趣。在实际教学中老师要不断探索挖掘学生兴趣点，将趣味教学理念融入到实践教学当中，由于年纪小，学生注意力不能长时间集中，很多时候在学习硬笔书法过程中就会“走神”，当老师遇见这种情况的时候不要大声呵斥或批评学生，以免伤害其自尊心，而是要以新鲜感和趣味性来吸引学生注意力，例如我们在讲解“武”这个字的写法，学生经常会与“或”字里面的“丿”弄混，老师可以告诉学生，这个“丿”是一把刀，现在不许随身带刀，所以“武”字是没有“丿”的。
（二）营造课堂的情绪环境，增强班级互动环节
情绪是学生能否在课堂中进入学习状态的重要因素，老师需要打造一个具有学习氛围的教学课堂，在练习过程中增加比赛，对于一些有趣的问题和学生进行探讨，让学生之间做一些互动、趣味的写字游戏等等，让课堂的气氛和谐融洽，才能减少学生的枯燥感和倦怠感，以此加强学生的学习积极性。深奥的书法理论并不适合小学生，教育过程中还是要以引导为主，对学生审美意识从小培养，让学生知道什么样的字好看，好看在哪里，以及不好看是因为什么。接下来的教育就是怎么才能运用手中的笔写出好看的字，也就是教学生控制自己手中的硬笔。审美能力需要在教学中不断渗透，随着时间推移，教学重点放在对于硬笔书法的控制能力，硬笔书法的练字没有任何的捷径可走，就是让学生在理论基础上多看、多写、做到眼到、手到、心到。
（三）利用学生的学习阶段性，将课堂划分为若干不同时区
硬笔书法一定要有理论知识作为基础，但是单独的理论知识讲解会让学生觉得课堂索然无味，长时间会造成学生对写字丧失兴趣，但是在课堂上一味的练习硬笔书法，学生也会感觉到枯燥，而且没有知识理论做基础的书法练习也不会有较大的水平提高。我们在教学实践过程中可以发现，写字教育很多时候更强调的是理论知识，而硬笔书法教学则更多强调的是练习。所以作为老师要在课堂上不断探索学生的教学模式，小学生的性子都比较急躁，很多时候老师讲完一个写字的知识点，学生们就迫不及待的开始自己动手写字，在设计课程时要注意观察学生的热情度以及维持时间，将一堂课程科学的划分成若干知识点，并精准掌握时间，抛出一个知识点后趁着学生热情高涨的时候让他们开始书法练习，并在过程中进行指点纠正，在学生热情快要退去时再抛出另一个知识点，让整堂课程都能够无缝衔接，然后在课堂的最后要将这一节课的知识点进行串联，以加强学生的记忆。
对于小学低年级学生开展书法教学，应从硬笔书法开始，督促学生掌握正确的坐姿以及横、竖、勾等基本书写笔画，在教学中需注重寓、教、艺的融合；对于小学高年级学生，应有效地将硬笔和软笔书法结合起来，在练习方面也可由单字转为整段或整篇练习。
（四）运用多媒体辅助教学，提高学生写字兴趣
顺应时代发展趋势的多媒体能够直观、生动而具体地展示书法写作方法和模式，有助于教学方式的改进以及教学内容的拓展，可为书法教学提供更好的教学基础和条件，促进学生对书法的理解和掌握，提高学生学习书法的兴趣和积极性。在学生学习楷书时，教师可借助影片视频向学生介绍楷书的代表书法家颜真卿，展示代表性楷书作品，让学生了解楷书的渊源和艺术风格。针对书写难点，尤其是坐姿或执笔错误等实际操作困难，教师可播放写作笔画视频或应用Flash软件为学生示范书写动作和要点，这样能够有效强化学生对教学内容的印象，提升教学效果。
三、结语
总而言之，小学是学生学习写字的重要一步，教师需要根据学生的特点找到提高教学质量的方法。实际上，我们不仅需要确保学习的乐趣，还需要继续为学生寻求知识的增长做好工作。因此，我们需要重视小学书法教育教学过程的有效性和兴趣，为学生以后的学习打下坚实的基础。
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