摘要：德育教育作为小学教育的一个有机组成部分，对学生的发展和成长有着深远的现实意义。要想推进小学德育教学的持续发展，就必须落到实处。首先要明确德育的内涵，其次要加强理论和实践的联系，从优化德育内容、革新德育方法、开展德育实践活动、家校德育合作等方面出发，为小学德育教学提供有力的支持。本文笔者结合自身的教学实践，以小学德育教育为研究对象，分析了小学德育教学的现状，并提出了具体的措施，以为小学德育教学创设良好的育人环境，促进学生的长远发展。
关键词：新形势；小学；德育教育
“士有百行，以德为先”，良好的道德修养是人终身发展的基础。在多元化价值观念的影响下，必须做好德育教育工作。小学生正处于思想观念形成的关键阶段，德育对其成长和学习具有非常重要的作用。尽管德育在小学阶段已经形成了一门系统性的课程——道德与法治，但是教导主任作为学校教育教学的管理者，仍然承担着开展德育工作的责任。因此，小学教导主任应该充分抓住小学生的年龄特点，与道德与法治教师相互配合，共同开展德育工作。
一、小学德育教学的现状
（一）社会开放性和教育封闭性的冲突
现如今，学生的对外交流在不断地扩大，每时每刻都在接受社会的影响。一旦学生走入社会，他们就会强烈的感受到课堂的理论知识仅仅是一种理想，无法支撑起自己的行动。
（二）市场主体性和教育灌输式的冲突
市场环境下的德育必须立足学生自身，增强学生自信，而灌输式的德育教学，学生只能被动的接受知识，很少参与其中，学生知道应该能如何去做，但其达到目的的方法却没有。上述情况出现的原因在于学生的行为是强制性的，不是自身的内在需求。
（三）学校和家庭教育的冲突
学校、家庭都是促进孩子成长发展的外部因素，其中学校起着主导作用，但必须清楚的看到学校、家庭德育教育目标没有形成统一，这种不同影响着学生正确价值观的形成和完善。
（四）德育教学工作和学生自主实践的冲突
长期以来的小学德育教学都没从学生自身实践出发，都是从他人身上来看自己，这种情况与学校忽视实践教学也存在着密切的联系。
二、新形势下小学德育教育的措施
（一）优化德育内容
使德育的内容与社会建设和发展相契合是小学德育发展的方向。传统教学模式下的小学德育具有较强的基础性，其进步性并没有得到充分凸显。针对这样的教学情况，小学教导主任应该重视从价值观形成的角度开展德育工作，通过这样的教学方法不仅能够使学生理解我国的传统美德，还能在很大的程度上使这项教育工作与时俱进。
在小学阶段，学校应该将爱国主义作为主线。另外，社会主义核心价值观是现代社会中的重点名词，教导主任应该将其融入传统的德育内容中，使其现代化特点得到发挥。
在这样的教学环节，教师应该将社会主义核心价值观实际融入德育教学内容当中。
（二）革新德育方法
要想达到理想的德育效果，教师与教导主任应该与学生之间搭建沟通的桥梁，通过这个过程对学生的心理情况形成基本的了解。培养学生形成平等和民主的意识是非常重要的。应该给予学生足够的尊重、爱护和信任，与学生之间形成平等的关系。
教导主任应该转变德育观念，使学生从被动接受教育变为主动参与教育的状态，积极开展自我教育。在新形势下，教导主任应该改变传统教学理念，接受更加先进的德育理念和方法。鼓励学生参与到自我管理当中，突出其在教育中的主体性。教导主任作为德育的主要管理者，应该为教师提供正确的教育引导，督促教师将更多的创新性教学方法实际应用于日常的德育中，使班主任、任课教师与教导主任在德育方面形成一股合力，共同推动小学德育工作。值得注意的是，教导主任日常的主要工作是德育管理，教导主任可以参与到德育课堂当中，作为旁观者，对教师在教学中的优点和缺点进行记录，为教师调整教学方案提供依据。通过这样的方式优化小学德育效果。
（三）积极开展德育实践活动
小学阶段的学生还没有形成较强的理解能力，针对这样的教学情况，教导主任应该认识到小学生的年龄特点，在开展理论教学的基础上，积极组织学生参与到一些实践活动当中。通过这样的方式，使学生在活动中完成德育的内容。
在选择实践活动方面应该遵循几个原则：第一，保证实践活动与德育之间的契合性，使实践活动作为德育的一个载体，使学生在实践中能真正接受德育。第二，教导主任所组织的实践活动应该具有全面性和综合性，使每个学生都能得到参与实践活动的机会。例如，在培养学生形成法治观念的目标指导下，教导主任可以聘请本地公安部门的工作人员到学校内为全校的师生开展道德与法治方面的讲座，通过这样的方式使学生认识到遵纪守法的重要性。第三，教导主任所提倡和开展的实践活动应该与实际生活之间存在密切的联系，尽量选择生活和学习相结合的契合点，通过这样的方式达到优化德育效果的目标。
（四）重视家校合作的德育合力
在学校中，教师的一言一行都是学生模仿的模板，在家庭中，家长也是孩子模仿的对象。因此，教师与家长在小学德育中承担着非常重要的责任。这样的年龄特点，使得在小学德育中，将学校与家庭形成一股合力的重要性不言而喻。第一，教导主任可以组织学校中负责德育工作的教师组成一个针对于德育的研究小组共同制定德育的目标，设计教学活动。第二，教导主任可以与学校中负责技术的人员共同努力，在学校的网站中成立家长互动的平台。教导主任可以定期在平台中更新一些关于小学生德育的方法、意义等内容。学生的家长可以在平台中留言、互动或者请教一些问题。这样的方式不仅能使学校对学生在家庭生活中接受德育的情况形成基本的了解，还能为学生家长提供更加科学的家庭德育方法。
三、结语
综上所述，小学是学生形成正确思想品德的关键阶段。在开展小学德育工作的过程中，要想达到理想的教学效果，应该重视优化德育内容，革新德育方法，积极开展德育实践活动，重视家校合作的德育合力，以促进小学生良好品德的发展。
参考文献：
[1]冼振东.新形势下学校德育工作的发展思路与实践思考[J].《中学课程辅导：教师教育（中）》，2019(3).
[2]王久梅.浅议新形势下如何在小学管理中渗透德育[J].现代经济信息，2018.