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蹲下来，靠近孩子

发表时间：2020/8/12 来源：《中国教师》2020年3月7期作者：彭豫

[导读] 都说教师站讲台，我做教师蹲下来。咱和孩子同等高，才能贴近孩子。这就是我们幼儿教师的特点

        都说教师站讲台，我做教师蹲下来。咱和孩子同等高，才能贴近孩子。这就是我们幼儿教师的特点。有这样一个故事，一位母亲喜欢带孩子去逛商场，可孩子一进商场就发脾气就哭闹，母亲奇怪了，商场多好玩啊呀！那些花花绿绿琳琅满目的商品多好看呀，孩子为什么不喜欢呢？有一天，母亲蹲下身子哄着孩子，瞬间她明白了，原来从孩子的高度望过去，只能看到密密麻麻人的腿。
        故事虽短小，但无疑是在警示我们成人，只要你蹲下身子，用孩子的眼光去观察世界，用孩子的心态去体味人情，你才能真正走进孩子的心里，你才会懂得怎样带领孩子成长。
        早晨，温暖的阳光洒进明亮的教室，我站在教室门口等待着孩子们的到来。每当孩子张开双臂向我跑来时，我蹲了下来，将他轻轻搂入怀中；每当孩子拽着我的衣角，仰着小脸和我说话时，我蹲了下来，认真听她喃喃细语；每当孩子们在活动区游戏时，我蹲了下来，微笑着看看他们争论，嬉戏……是的，我蹲了下来，和他们目光平视，心灵相通。
        身体要蹲下来，心，也要蹲下来。记得在一次户外活动的时候，聪聪小朋友急得想上厕所，我赶紧请他回教室卫生间，可他固执得偏要在一棵小树旁小便。我见他不听话，便不由分说地批评了他，他用疑惑的眼神望着我，而后振振有词的说：“彭老师，这棵树太小太瘦了，我给他施施肥，它就可以快点长大了。”看着他那天真无邪的眼睛，内疚占据了我的心。显然我犯了一个成人常犯的错误，习惯用成人的是非标准来衡量孩子，可孩子们有他们自己独特的童真理念，这种理念即使不完美，甚至很荒诞，我们也要善于从中找出积极的一面来加以肯定和引导，才不会挫伤孩子脆弱的自尊心。
        在一次绘画活动中，孩子们都专心致志地画着，一幅幅画面五颜六色生动有趣，我看着，欣慰的笑着……突然发现冰冰的画面色调暗淡，黑漆漆的一片，隐约有几个小朋友也是缺胳膊少腿的。

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但这时我带着疑惑控制自己的情绪，心想，他这样画一定有他自己的理由。我蹲下来轻轻地问道：“冰冰你为什么画这些？你怎么了？”"冰冰神情严肃的说：“彭老师你知道吗？美国正在打伊拉克呢！”听到这儿，我心里咯噔一下：“这些炸弹把房子都炸掉了，小朋友们没有了家，你看这个小朋友还受伤了呢！”在他手指的地方，隐约夹杂着一些红色，“彭老师，他们多可怜呀，我们救救他吧！”孩子说着激动起来，眼里竟含着泪花。他的正义感和同情心深深地感染了我，我欣赏着他的画使劲地点着头。我知道，孩子每个细微的量变都在积累和孕育着伟大的质的飞跃，而我们的理解和宽容，欣赏和赞许，则是促进孩子加速前进的动力。
        只要你蹲下来细心观察，你会看到有的孩子抱的布娃娃，假装往它嘴里喂食物；有的孩子蹲在一株小草前悄悄细语；还有的孩子剪破自己的新衣，只为不让小鸭子挨冻……是啊，这就是孩子的童话世界，当你走进孩子的童话王国，你就会理解孩子为什么会如此珍爱那些我们所不屑的事物。因为在孩子的心里建一座花园，她就是公主；建一座城堡，他就是国王。要带好孩子，首先要了解孩子，把自己当成当成孩子，千万别把孩子们纯真的梦想给打破呀！
        所以我要对我的同行们说：
        我们蹲在地，溶进芬芳的花季，
        我们蹲在地，是为了孩子们的站立。
        我们蹲在地，是为了走进孩子们的思绪，
        我们蹲在地，是为了祖国花朵更艳丽。
        为了孩子，我们蹲得可歌可泣，
        为了孩子，我们矮了半截身子，却更加顶天立地！