从教15年来，我对教师这一职业有深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。师爱是班主任工作永恒的主题。
身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道,所以我无法慷慨激昂.我的故事也不够感人,所以我不能声泪俱下.我只有一颗真心,和向孩子们无限敞开的胸怀.有人说:你的心在哪里,你的幸福就在哪里.当我用心去感受教育人生的脉搏时,我感觉到不管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都是我生命中挥之不去的幸福.
亦师亦友
刚刚走上工作岗位的我，总有着这样的奋斗目标，做学生的良师，更要做学生的益友.课下，我和学生们一起活动，有了我的参与，学生的热情真是异常高。看到这一张张可爱，涨红的小脸。我觉得我已经是学生的“益友”了，事实并非我所想的那么简单，学生仍然很“怕”我，无论我怎么强调，课上我们是师生，课下我们是朋友。大家都离我远远的。到底怎样做才能真正走近学生的心里呢？偶然间，一个早上，我像往常一样来到班级，发现我的桌子上有一个苹果，学生的任何东西都不能收，这是我的原则。可不可以换一种方式呢？于是，“这是谁送给我的苹果啊！”很快就有人报上了姓名，我也发现了那个座位上低着脑袋的小男孩，“老师谢谢你”，我没有像以前一样当着所有同学的面把苹果送回去，而是放进了书桌里接着上课。这一节课这名小男孩听的格外认真，总是把小手举的高高的。而收到“礼物”的我讲的也是格外卖力气。整节课，所有学生都是在兴奋中度过的。我觉得我和学生的距离拉近了。虽说，放学后，我仍然把苹果还给了这个学生，但是为了表达我的感谢之情，我还送给了他一块糖。看着孩子蹦跳着跑出教室，我深深的体会到了，教育是一门艺术。伟大的教育家陶行之用一块糖改变了一个孩子了，我想用许多糖改变我的学生们，于是我成了一名“糖”老师。有进步，奖励一块。帮助别人，奖励一块……现在，我的学生们，只要是下课都会围着我，讲讲他家里的事，说说同学之间的事。他们愿意和老师分享快乐。我也总给大家讲一讲有哲理的小故事。我真的做到了，亦师亦友。
榜样力量
从事教育教学工作以来，耳边总是会听到“榜样力量”，到底什么是榜样呢？学习好的学生？爱劳动的孩子？其实我们自己就是最好的榜样。记得，我曾经问过我的学生，如果你身边有一些小垃圾，并且，只要你俯拾一下就可以把它带走给环境一个清新的时候，你会做吗？比如说绿化带上的食品包装袋、课桌上别人落下的废弃纸屑，你在方便的时候会捡起来处理掉吗？回答几乎是一致,“捡起来扔垃圾桶里”。而真正做到的又有几人?一次，我做了一个实验，下课了，我趁学生不注意时将一块废纸随手扔在门口，然后离开教室。
人来人往的班级门口，我相信会有学生将其捡起，可是结果让我非常失望，当我再次回到班级时，那块纸依然静静地躺在那里，我没有大发雷霆，而是很自然、很坦然的当着所有同学的面，把纸捡了起来，然后放进垃圾桶里，没说过一句话。后来，我发现同学们默默的加入了行列，地面上的纸片少了，再后来几乎看不到了。从那以后，我班的学生再也没有随手丢过垃圾的现象。
教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教.一次小小的转变,一个无心的动作,就有可能走进学生的心灵深处,成为改变其一生的力量.教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。榜样的力量是无穷的。
爱就是关怀
管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖。我特别关注班级中“特殊”学生的教育，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌。在农村学校留守儿童是一个特殊的群体，他们缺少父母的关爱，自卑、易怒，常常不合群。《中小学班主任工作规定》明确规定了班主任是中小学生日常思想道德教育和学生管理的主要实施者，更是中小学生健康成长的引领者。为了抚平这一颗颗敏感的心灵，除了在教学和生活中给予一定的照顾外，我开展了“感恩父母”“父母在外、我能行”“小肩膀大责任”等主题活动，让学生感受到“家的爱”。与学生拉近距离，沟通情感，开展同伴“手牵手”活动，互帮互学，帮助学生重拾自信，树立乐观向上的生活态度。
瑞士教育家斐斯塔洛齐说过：“道德教育的最主要场所是家庭”除了关爱学生之外，更要关心家长。利用家长会教给家长一些科学有效的家庭教育方法，请家长坚信，我们的目标与家长是一致的，都是为了下一代成才，老师的爱是严中有爱，严中有智，严中有道，家长的爱应是慈中有度，情中有格，教中有方。
多年的教学工作，有艰辛，有快乐，也有遗憾，也错过了很多，错过了孩子小学生活中所有的家长会，所有的运动会，错过了母亲病重时的陪伴，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”初读不知诗中意，再读已成诗中人。当然也有幸福，我所教的学生最大13岁，最小的3岁，当学生在作文中写到“老师的眼睛就像探照灯一样”我很幸福。当3岁的小宝贝不经意间叫我一声“妈妈”，抱着我的大腿说“老师，你真好”时，我的幸福要溢了出来。我真真切切地感觉到教育不是简单的传道授业解惑，实则是一个润心的过程。
作为一名班主任，我们要真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！教育需要成长，成长需要润物无声.我愿意,放下教师的姿态和学生交朋友,走进学生的心灵深处,爱护他们,引领他们.我愿意,弯下腰为学生示范.做他们最喜欢的榜样.我不奢望把每一个孩子教好，但我愿意真诚地陪伴学生走过他们漫长人生旅程中的短暂的一段。
我常常在想，除了知识以外，我还能教给学生什么叫？他们敲开校园以后，将给这个世界带来什么呢？他们是会用真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。也许我能够带给孩子们最珍贵的东西.不一定会让他们前进的道路上,都铺着鲜红的地毯,但却可以见证他们生命的每一次拔节,就像蝴蝶破茧而出,飞向幸福而美丽的人生。