摘 要：当今社会，人们对阅读的速度和品质都有了进一步要求。培养良好的阅读能力对中职幼师生来说是十分重要的，对其今后的学习以及职业生涯都将产生重大影响。因此，在中职阶段教师采用何种方式来提高学生的阅读能力就显得尤为重要。
关键词：中职语文；合作探究；教学策略；语文素质
一、当下中职幼师语文阅读教学现状
中等职业学校语文课程标准对语文阅读教学的要求大概能够概括为4点：1.学生要有一定的自我阅读学习能力。2.对教材内容有自己的见解，能够针对不懂的地方提出疑问并具备一定的探究问题的能力。3.理解不同体裁的表现形式，丰富文学储备。4.养成良好的阅读习惯。根据课程标准的要求，我们可以看出当今中职幼师语文阅读教学课堂的存在的问题有以下几种。
（一）把探究活动变成灌输教学的新形式
语文阅读教学，由于师生对新课标的积极响应，出现了“师问生答”、“生问生答”等多种方式。但是，这些问题和答案却往往都是教师之前就设计好的，让学生一步一步走进其预先设定好的“埋伏圈”。这样一来，探究性学习就失去了其意义。曾经有这样一个笑话：一个病人昏迷三十年后醒来，他看着周围的一切都觉得陌生，对身边的事物感到不可思议，感叹时代的发展。一天他路过一所学校，看到里面上课的情形后十分激动，大声叫到：“这个我熟悉，跟三十年前没变化！”这虽然只是一个笑话，但是也从侧面说明了一个问题，我们的课标教材都在不断变化，但是我们的教法却是几十年不变，各种口号理论没少提，但是实质上却是换汤不换药。
（二）课堂中夸赞毫无目的，失去应有激励作用
教师的赞扬与鼓励能够激励学生的学习热情，使其愈加踊跃地投入到研究性学习的课程中，有助于推动学生自主学习。然而，大多数教师虽然能经常使用表扬、鼓励学生的话语，却常陷入“词穷”的尴尬境地，使学生感觉到不管是否回答正确老师都会给予“好”或“非常好”等毫无区分性的评价。这样一来就造成了你好我好大家好的局面，削弱了中职生的认真思考的积极性。同时，也让课堂缺少进一步的生成。
（三）合作学习往往流于形式
合作学习看似简单，但要真正达到预期的效果却不是那么容易的事。学生分组容易，几把凳子一搬就可以自成一组，讨论气氛也看似热烈。但学习目标却往往不明确，致使学生往往陷入盲目讨论的境地，既耽误了上课时间又没有获得应有学习效果。
二、中职语文阅读教学实施的途径与方法
（一）教学要贴近学生的生活世界和社会实践
1.语文阅读教学要关注学生的生活世界
（1）贴近学生现实生活世界
语文阅读教学要关注学生的生活经历和学生在现实生活中常见的生活现象，要成为对其未来的生活实践有关键作用的组成部分。特别是中职幼师生，他们本身的基础相对与普高学生会薄弱一些，我们的阅读教学更加不能脱离学生的现实生活。教师不仅要拓宽他们的知识面，还要在其原有的生活经验上让学生参与社会实践，将语文阅读教学课堂与社会实践结合起来，要让学生在实践中完善并提升自身的能力。只有让学生通过自己的经验来学习，使学生从自己已有的经验中学会认识并重新整合自己的认知，才可以提高学习者学习的积极性与自主性。
比如在讲《江南的冬景》时，可以让学生在阅读前先思考：我们都生活在江南，同学们觉得我们家乡的冬天是什么样子的，用几句话描写我们眼中的江南冬景。让学生分享小作文之后再带着任务阅读课文，任务：找异同，找出作者笔下的江南冬景与你们笔下的江南冬景相同点与不同点。教师在讲课过程中，要引导中职生结合自身生活经历。学生通过自身在现实生活中对冬天的体验与课文所描述的冬景形成对比，能更好地体会作者所要抒发的感情，并在阅读中提高自身的写作水平，充实了自身的知识。
（2）贴近学生可能生活世界
学生的未来是怎样的，谁也无法预料。尤其是中职生，相比普高生而言他们会更早步入社会，更早感知未知的社会。我们的教学若只关注现实生活显然是不正确的，因为它忽视了人的更高的情感和精神世界的需求，因此教学还必须关注学生在未来可能要面对的生活，提高他们的生命格调。语文，不仅从生活中来更是是对生活的一种再创造，它有着丰富的人文内涵。中职语文阅读教学不只是教授中职生知识，还要提高他们的格调，树立正确的观念。所以，语文学科的学习对培养一个人乐观向上的心态与良好的道德品质有着非常重要的作用。
2.语文阅读教学课堂要贴近社会生活实践
语文阅读教学要贴近社会生活实践。一方面教学内容要贴近社会；另一方面教学过程与社会生活实践结合起来。
我们的学生是存在于现实世界中的独立个体，学生学习的最终目的是要更好地走向社会。以中职幼师生为例，她们毕业之后是要走进幼儿园的，所以我们语文学科的阅读教学内容要尽可能反映现阶段幼儿教育的发展水平。课堂与实践相结合，让幼师生将学与实践结合起来。一方面可以使学生不仅仅把学到的知识应用于课堂上，还能将过去、现在、未来的知识联系在一起，丰富学生的精神世界。此外有利于培育幼师生职业认同感，感悟人生的意义与崇高。所以语文阅读教学课堂要贴近社会生活实践对中职幼师生的现在和将来都是非常重要的。
比如《南州六月荔枝丹》课后，可以布置个小作文，要求学生以幼儿园老师的身份向幼儿园小朋友介绍一种你最喜爱的水果。这种与职业挂钩的作业能够让幼师生觉得学有所用，从而提高积极性。
（二）教学活动中要调动学生的参与热情
积极调动学生参与到课堂教学中是语文阅读教学改革取得成功的关键，学生在学习过程中不能被动的接收知识而是要主动的通过自身的情感体验来获得知识。课程不只是承载知识的主体，更是学生在现实世界的生活经验的总结；课堂也不仅仅是按要求完成既定的计划与目标，更是要求老师与学生一起通过探索来获取新知识的途径；课堂教学不只是由教材这一单一要素决定，而是由教师、学生、教学环境和教材等多种因素共同建构而成，无论离开哪一种因素的课堂教学都是不完整的。
鼓励学生积极参与课堂教学的目的就在于使学生能够作为课堂中的主体来参与到课堂活动中，既能训练学生的思维能力，又能挖掘其潜在能力与丰富的个性。不过在学生积极参与的同时还要重视学生的有效参与，积极引导，不能走形式主义，让学生可以主动发觉问题、抛出问题并且处理问题。
比如《沁园春·长沙》一课，教师可以设计四个环节，首先由教师提出问题，要求学生对诗歌熟读之后进行回答；然后，教师进一步提问作品中所表现的作者的思想感情，并要求学生们通过小组讨论进行回答；接着，让学生提出对于这篇诗歌中的不懂的地方，并由其他同学进行解答；在课堂教学的最后，让学生根据这首诗歌扩写成一篇抒情散文。在这一课的讲授过程中，教师在学生熟读课文之后提出问题、要求学生通过讨论并回答问题、学生自主提出问题并相互解答、布置课后拓展练习这四个环节，实现了互动。
（三）教学活动要培养学生创新精神
在一个信息化技术高速发展的时期里，创新与实践必不可少，而语文课堂也是培育学生创新力的重点地带。只有一个懂得不拘泥于传统的人才能最大程度上发展自身的个性，充分实现自身的独特价值。而教师培养学生创新精神与实践能力的最终目的是使学生的人格得到完善，创造力得到充分的体现。在西方，有一派学者认为“学生在元认知、动机和行为都是积极的参与，其学习就是自主的。”[[1] 褚宏伟：《新课标背景下语文阅读教学的思考与现状》，《成功（教育）》，2010年07期。
][1]由此可见自主学习是十分重要的，正是由于学生积极自主地参与到学习中来才能使学生的创新能力得到充分的锻炼，从而激发潜能。
课例《老人与海》
师：通过学习，我们体会到了老人的不屈不挠的精神品质与敢于与自然抗争的坚强意志。但是这篇文章的作者海明威之所以凭借这篇文章获得了诺贝尔文学奖，不只是因为他传递给我们的正能量，更在于这篇文章耐人深思的结尾。文章隐藏在结尾处的深意是值得我们思考的，下面就请同学们想象一下，如果是你的话，你会怎样写这篇文章的结尾？
生：（思考2—3分钟）
师：下面就请同学们将自己的想法说出来吧！
生A：老人生病放弃捕鱼。
生B：老人并不气馁，继续重新织网，又踏上了捕鱼的征途。
生C：老人病倒了。在病中，他梦到自己再次的出海捕鱼了……
师： 你们的想法和作者的想法非常相近，那么请同学们想一想作者为什么要设计老人梦中出海的情节呢？
生： 说明老人对未来依旧充满信心，不放弃希望。
学生在思考故事结局的过程中，能够不拘泥于原作者所给定的结尾，而是通过自己的思考给出自己心中的答案，这样的训练无疑能使学生的思维能力得到拓展，培养了学生思维的灵活性和深刻性的同时也使学生对这篇课文有了更深入的理解。
（五）教学活动要充分发挥教师的地位和作用
1.教师应引导学生明确学习目标
首先我们应明确探究性阅读学习要求明确的学习目标，学生在探究过程中必须围绕学习目标进行。教师在设定目标时要注重详略得当的原则，突出重点难点，不要过分执着于逐字逐句的讲解，只有这样才能提高效率，避免做无用功。所以，明确探究目标直接影响到这堂课的质量。
2. 教师要给学生充分的时间感知阅读文本
要实现学生对文本所传达的精神的感知，就要使学生对文本进行充分的理解，达到熟悉文本的目的。而现在在许多课堂上老师预留给学生阅读课文的时间往往是走过场，没有达到使学生充分感知文本的目标。而文章的意思只有通过不断地读才能体现出来，为学生预留充分的时间阅读文本是十分重要的。
3.教师应指导学生学会提出适宜的探究问题
在探究学习的过程中学生并不能很好的掌握提出探究问题的正确方法，致使许多问题偏离主题，没有实际探究意义。因此，教师应该教会学生如何提出探索性问题。例如联系社会实际紧扣作者的写作思路和意图提出问题、联系文章的重难点或独特之处发问。
4.教师要引导学生采用有效的方式解决问题
流于“形式主义”一直是探究性学习中经常出现的误区，所以我们应该始终坚持“内容决定形式”的理念，广泛听取各家意见，解决问题，不流于形式。启发对教育的作用是十分重要的。老师只有适时对学生进行启发，引导学生采用有效的方式解决问题，才能增强课程的有效性，提高课堂的效率。
参考文献
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