摘要：教学气氛，是课堂学生所表现出的一种公共情绪，也是学生学习状态的客观感受，对课堂教学质量影响较大。可以说，教学气氛的营造，是课堂语文教学的基石，积极的教学气氛，能调动学生学习的积极性与兴趣，促使学生自主学习与多向互动，枯燥、压抑的教学气氛，就会压抑学生的学习，使得学生学习更为被动。新课程标准下，小学语文教学提倡以学生为主，教学气氛的重要性由此显现。本文针对小学语文教学气氛营造展开探究，分析教学气氛营造的价值，提出有效的教学气氛营造策略。
关键词：小学语文；气氛营造；有效策略
积极的课堂教学气氛，能有效支撑教学活动，提升整体课堂的教学效果。学生在积极的课堂气氛中，会更加自主、轻松地学习，思维处于灵动状态，能更好地吸收语文知识，对小学语文教学而言有利无害。
1小学语文教学课堂气氛对学生学习的影响
小学阶段，语文不仅是主科，还是一门基础性课程，这门课程的学习，不仅对学生语言、审美、智力发展有影响，还作用于学生的未来发展，对学生认知、思想、观念的感染较大。然而，小学语文教学受外界环境影响较大，学生学习兴致基本会受到外界因素的干扰，素质教育背景下小学语文教师要认识到这种影响的双面性，合理地开展各种语文教学活动，更好地开展语文教学，促使学生能在语文学习中产生学习兴趣。营造优良的小学语文课堂教学气氛，是为教学服务，为小学生创建优良的情境教学方式，促进师生互动以建立优良的教学气氛，促使学生主动投入到语文学习中，激发学生的学习兴趣与自主性[1]。
课堂教学中，教师可以利用生动有趣的语言，或是设计一些有趣的探究任务，营造出积极向上的教学氛围。由此可见，在小学语文教学中，教学气氛对师生双方都有一定的影响，新课改下想要提升小学语文教学质量，就要注重教学气氛的营造，教学气氛越是积极向上，就越能调动学生学习的兴趣与积极性，语文教学效率自然会上升，教学气氛若是枯燥，就会对学生学习产生负面的压抑，教师要取缔传统的教学方式，活用各种教学方法，教师要根据学习内容选择合适的教学方式，结合教学内容创设有趣的教学情境，以落实教学目标，提高学生学习的积极性。
2小学语文教学气氛营造的有效策略
（1）打造高效课堂，营造优良气氛。小学语文课堂教学，是语文学科教学的前沿阵地，教师要充分利用好课堂教学时间，既要保证知识教学到位，也要确保学生能吸收所教的知识，落实新课改对小学语文教学的要求。教师要转变自己的角色，以导航者的身份，引领学生学习语文，针对教材每一单元的差异性、学生对各个单元学习兴趣及基础的差异，深入解读教材，设计合适的教学环节以及安排好讲课、提问、讨论、思考与练习时间，保持好课堂的节奏，使得课堂教学张弛有度，学生能将注意力放在语文学习上。课堂的组织、设计和安排，也要灵活硬应变。
例如，在《瀑布》诗歌教学中，教师可以借助多媒播放有关于瀑布的音视频，让学生能直观地认识瀑布，更为直接地感受诗歌所描述的场景，体会语言文字中所蕴含的情感，借助图片和视频等形式，丰富知识的呈现方式，吸引学生的注意力。然后，再向学生提问——是否见过瀑布？对瀑布有什么感受？……通过这些问题，引导学生思考。基于学生的回答和表现，开展相应的教学活动，例如以小组为单位开展朗诵比赛，让小组派代表上台朗诵或是开展读写大会，让学生用文字描绘自己对课文的学习感受等。通过这种方式，加深学生对文本内容的记忆与理解，避免提问流于形式[2]。
（2）保持优良的教学姿态，优化师生关系。教学气氛很大程度上取决于师生关系，师生关系良好，则学生学习情绪更为积极丰富，若是师生关系不佳，学生学习状态就会比较低落。建立优良的师生关系，是教学气氛营造的第一步。
针对小学生的性格特点，教师要走下高台，更为主动地与学生交流，不能过于刻板和严肃，特别是对于低年级的小学生，教师更要和蔼、幽默一些。使得学生认为教师与自己是平等的，避免学生产生沟通障碍。和谐师生关系的构建，是要让教师以朋友的身份，缩短与学生的距离，让学生能在课堂中主动、积极地表达自己的观点、思想，教师基于学生的回答、反馈等，合理安排好语文教学环节，使得学生充满热情地学习语文，营造和谐的课堂气氛。因此，教师在小学语文课堂中，应该保持优良的教学姿态，注重个人形象，为学生树立优良的学习榜样，以亲和的态度，对待每一个学生，鼓励学生，加强学生的学习自信。最为关键的是，教师要用自己的积极情绪感染学生，进而营造出活泼、积极的课堂气氛，以自己的言行和态度，引导学生学习语文，激发学生学习热情与积极性[3]。
例如，《乌鸦喝水》课文教学时，教师可以让学生动手做实验，组织学生用瓶子、石子等实验用具当堂展开实验，选出2位同学上台与自己组成一个小组，让学生用石子和瓶、水做实验，自己负责记录实验情况，剩下的学生也以小组为单位开展实验。这样一来，学生既能观察到水上升的具体过程，又能通过直观刺激，丰富学生的学习体验，并将自己融入学生群体中，拉近自己与学生的距离。
3结语
综上所述，小学语文教师在新课改背景下，应在课堂教学中营造积极地教学气氛，立足于实际开展有趣、生动的教学活动，调动学生学习的积极性与自主性。契合新一轮基础教育改革的同时，基于小学生的好奇心与活泼好动的特点，打造高效的小学语文课堂，以提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]李文斌.小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究[J].学周刊,2020(13):63-64.
[2]董彦辉.谈如何构建小学语文良好课堂氛围[J].学周刊,2020(07):43-44.
[3]刘正忠.小学语文教学中营造课堂气氛的三种策略[J].学周刊,2020(02):78.