摘 要：由于我国文化教育对初中学生语文教学的高度重视，初中生的阅读也成为了初中阶段必不可少的重要成分之一，阅读在中考语文考试中占的分数也是很高的。快速阅读法既可以使学生不断开拓眼界，又可以提升学生的写作能力。因此，对于初中生来说，快速阅读法在初中语文教学中的应用起到了尤为关键的作用。
关键词：快速阅读法；初中语文教学；应用策略
引言
学生学习和成长的核心阶段就是初中阶段，初中语文是初中阶段的主要课程，初中生的阅读也成为了必不可少的重要成分，阅读在中考语文考试中占的分数也是很高的。随着我国教育改革标准的不断推进，快速阅读法在初中语文教学中的应用已逐渐被家长和老师们高度重视起来，快速阅读法在初中语文教学中的应用，对学生提高阅读能力和语文成绩起到了决定性的作用。
1有效应用快速阅读法在初中语文教学的重要性
初中学习阶段，每节语文课是40分钟，在这短短几十分钟的课堂上，有效应用快速阅读法会使初中生在一节课内获取更多的语文知识，快速阅读法不仅能够提高老师的教学效果，而且还能够提高学习语文知识的效率。初中生通过熟练应用快速阅读法不但可以提高自己的阅读速度，更重要的是可以更轻易地增大自己的阅读量。随着我国教育改革标准的不断推进，初中语文考试已逐渐从传统的记忆性背默考试转变成理解性考试，涉及的语文知识更具广泛性，提高阅读速度对于处在信息时代的初中生有着较为重大的意义。快速阅读法有效应用到初中语文课堂上，对于初中生学习语文阅读是最简单、最有效的方法。快速阅读法对于学生提高成绩有着非常明显的效果，还可以培养初中生对文章的总结归纳能力、深层理解能力和书面、口语表达能力，进而开拓初中生的语文知识面。
初中生通过熟练应用快速阅读法也可使自己对语文的语感越来越强，还可以不断积累语文各方面的知识，在书面表达能力和语言表达能力方面都会潜移默化地得到提升。有效应用快速阅读法到初中语文教学中，也可全面地提升初中生的语文阅读素养:独立学习、独立思考、独立分析、独立解决、终身学习和集中注意力等等。
2有效应用快速阅读法在初中语文教学的策略
2.1通过关键词和摘要来进行快速阅读
通过关键词和摘要来进行快速阅读，可以使初中生在较短的时间内找出文章相关段落中出现的关键词，并做好标记，再下去找试卷中的问题，圈出关键词，有目的地去精读刚刚做好标记的相关段落，最后，就可以更容易地回答出试卷中的问题。通过关键词和摘要进行快速阅读是能够最有效地提高学生学习成绩的快速阅读法之一，但这适合于应用在考试中，可以有效地提高成绩，但是对于真正的语文学习，这样做是远远不够的。是因为，理解与分析运用能力才是快速阅读法的关键用法所在，部分初中生阅读一遍文章之后就能准确说出作者想要表达的思想感情和写作目的是什么，而部分学生是做不到的，需要多阅读几遍才能够理解，甚至在没有老师的讲解之前，还是不能够准确理解。所以快速阅读法的主要意图就是要不断提高学生的自我理解与自我分析能力，而这也是一个日积月累的过程。摘要能够初步地让初中生对整篇文章内容的正确理解，然后再通过文章相关段落的关键词来了解每个段落的中心主旨，一般就是每段的第一句话或者是每段的最后一句话是每个段落的中心主旨。例如，人教版八年级上册朱德的《回忆我的母亲》，了解了是回忆“我”的母亲后，从第四段第一句“母亲是个好劳动。”概括母亲爱劳动、能劳动的特点，也是本段的中心句，让我们看到了一位勤劳的母亲。通过关键词和摘要来进行快速阅读，能有效地帮助初中生对于文章的快速理解和初步了解文章大意。
2.2提出问题，快速阅读文章并回答
由于现在的初中学生在空闲时间都喜欢约在一起打游戏，而能够主动阅读的初中生少之又少，因此，阅读的趣味对于初中生来说并没有那么浓烈，进而在试卷的阅读部分中，许多初中生根本抓不住重点来回答问题，回答的问题也只是表面理解而造成了得分尚少的情况。所以可以快速阅读法来激发学生的阅读兴趣，尽量改变初中生阅读时“走马观花”泛泛而读的特点。老师可以在课堂上提出问题，让初中生快速阅读文章并在老师规定的时间内做出回答，在学生做阅读之前，可以给学生设一个比较容易回答的问题以鼓励学生进行专心阅读。
例如，人教版八年级上册朱自清的《背影》，就可通过先向学生提问是谁的背影，让大家畅所欲言，当激起学生思考和回答的热情时，立刻进入主题。学生快速地找到关键词“背影”，如第一段“我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。”在这一段中就非常明确的知晓了这是“父亲”的背影，这样通过关键词让学生准确找出了本篇文章中到底是谁的背影。这种教学模式一方面激起了学生的阅读热情和兴趣，另一方面也大大加深了学生对本篇文章阅读的分析与理解。这种方法也有效地让学生在阅读过文章后，能够培养学生自己的语文阅读素养:独立学习、独立思考、独立分析、独立解决、终身学习和集中注意力等等。
2.3从题目入手进行快速阅读
部分文章的题目就是全文的中心主旨，一个题目便概括了全文的主要内容，这也是初中生最喜欢的文章，因为简单、易懂。文章的题目就是行文的线索，老师也可通过题目来引导学生尽可能地了解全文的大致内容。首先，让学生通过题目要知道本篇文章是什么题材的、写作方式是什么、写作角度是什么、作者是用第几人称来写的等等。接着快速阅读法通读全文，来找出答案，并与自己在读文章之前做的笔记进行对照，看看是否有理解不一致的地方，不一致的地方就着重地分析与理解。然后标记出你认为作者写的较好的相关段落，也可应用到自己以后的写作练习之中。
例如，在人教版八年级上册的《苏州园林》这一课，学生看到题目首先会想到的是一篇描述苏州园林的文章，是一篇说明文，文中可能会描述苏州园林的形态和特点。然后再进行全文的快速阅读。学生在文中知晓了从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个方面来说明苏州园林的特点。这种快速阅读方法既可以让学生有效地利用自己的时间，而且还可以积极地动脑思考来了解更加广泛的语文知识，从而来扩大自己的知识面，在考试中也可快速找出问题的答案，在阅读部分得到高分数。部分文章的题目就是全文的中心主旨，一个题目便概括了全文的主要内容，学生只有全面分析题目才能够快速地熟悉此篇文章的主要内容，通过文章的中心主旨，来进行阅读题目有效、正确的回答。这种方法是老师和学生都要注意并不断巩固、练习的方法，熟练掌握后可为接下来的阅读打下良好的基础，同时也达到了初中阅读的最佳效果，也是为学生后期更高深的阅读学习打下了根深蒂固的基础，使得学生不仅在阅读中进步，而且还在初中语文学习中不断进步。
结语
有效应用快速阅读法在初中语文教学，需从通过关键词和摘要来进行快速阅读；提出问题，快速阅读文章并回答；从题目入手进行快速阅读等等快读阅读法，通过学生的日积月累，对语文阅读不断产生兴趣，因而，在一段时间内学生的阅读量便会大有长进。快速阅读法不但可以帮助学生有效利用课堂时间来进行有效阅读，而且还能够给老师节省出时间来为学生讲解课外语文知识来拓展语文各个方面的内容。
参考文献
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[4] 李海军.快速阅读法在初中语文教学中的应用[J]. 青少年日记(教育教学研究). 2018(08)
作者简介：
第一作者：唐桂梅（1978年5月—），女，瑶族，湖南永州市人，蓝山县第一中学一级教师 研究方向:初中语文教育