摘要：传统的教育方式已经无法满足现在的教育需求。小学高年级的学生在作文方面的积累和发展只靠课堂中的学习是远远不够的，课外阅读可以有效地帮助小学生积累丰富的作文素材，同时还可以开阔学生的视野和眼界，提升小学生对作文的学习兴趣。课外阅读除了帮助学生提高写作能力以外，还可以提高学生的阅读理解能力，从而进一步提升孩子的写作质量。接下来我们就针对课外阅读在小学语文作文教学中的价值进行探究。
关键词：课外阅读；小学语文作文教学；价值
引言
在小学的语文教学当中，老师越来越关注孩子的作文写作能力，随着关注度的提升，培养孩子优秀的作文能力逐渐变成了小学老师的重要工作内容。但是传统的教育方式无法让孩子的写作能力再进一步，所以老师开始转变教学思维，变革教学手段，将授课中需要的教学素材从课堂延伸到课外，正确引导孩子积极阅读课外文章是当今作文教学中最新且有效的教学方式。课外阅读一方面可以提升孩子的写作能力和质量，还可以有效帮助教学事业稳定发展。
1课外阅读对小学语文作文的价值
1.1加强作文教学意义
由于孩子的存在是个体独特的，所以每个孩子之间都存在一定的差异性，面对学生的这一特性，小学语文老师就要在作文教学中针对每个学生的差异性采用不同的教学手法，真正发挥“因材施教”的重要作用，这样不仅可以激发学生的作文兴趣，还对学生发挥自身的独特性有着重要帮助，对提升教学质量和学生学习效率的实现有着重要意义。在引导学生课外阅读的时候，老师要重视培养学生的书面表达能力，同时老师要多加鼓励学生的表达方式，来增强学生的写作信心。例如学生在写作中引用了课外阅读中的内容和想法，老师在批改中在进行正确评价时还要给予一定的肯定和表扬，这不仅可以激励学生对课外阅读的热爱和积累，还可以有效提升孩子的写作信心和能力。老师要培养学生良好的课外阅读习惯，引导孩子将阅读带入生活，观察、分析和记录生活，从而提升收集的作文素材质量。
1.2课外阅读对作文的作用
1.2.1积累作文素材
积累写作素材是提高学生写作能力的基础，所以老师可以引导学生通过课外阅读来学习和掌握更多课堂中甚至是平时生活中接触不到的知识，大大提升学生写作素材的储备量。例如学生可以在阅读中从多方位地观察社会和生活，引发深思和感悟，从而培养学生的观察力和理解能力，以此积累更多的生活中的写作素材；又或者学生通过大量阅读接触到了优美词句，获得了更高的阅读审美力，因此在知识储备中积累更多的创作能力，在写作时可以发挥想象灵活运用积累的素材创作新的属于自己的写作素材；小学生都有较强的学习模仿力，通过多读、多看、多写，学生可以在模仿中逐渐掌握写作手法和写作框架，还可以发散思维提升创新能力，让学生在写作的时候对整体的写作框架有了更好的把握，进而提升学生自身的写作能力。
1.2.2激发写作兴趣
如今大多数的小学生之所以对写作提不起兴趣，有一方面的原因是老师所用的作文教学方式不合理，还有一方面是因为小孩子年龄小，生活经验不足，加之感悟能力不够，导致没有足够的写作素材，最后在写作的时候无事可写、无话可说，再加上老师没有正确的引导，长时间下来学生就会失去写作的兴趣，甚至是恐惧写作。面对这种情况，老师可以引导学生多读一些课外读物，可以替学生选择一些简单易懂，适合小学生阅读的课外书籍或者文学作品，让学生通过丰富有趣的文章内容来激发学生对文章的喜爱，从而激发学生对写作的兴趣。
同时还能让孩子在阅读的过程中通过文章故事来了解人性，增加生活感悟，开拓视野，让学生在参与写作的时候不会出现无话可写的尴尬，也减少了孩子对写作的恐惧。
2课外阅读在小学语文作文中的运用帮助
2.1边读边思考，提升自学能力
老师如果想要提升孩子的写作质量，首先要重视的就是对孩子学习能力的培养。换言之让学生在阅读学习中养成勤于思考的良好学习习惯，从而提升自学能力。因此，老师要引导孩子在学习中摸索掌握适合自己的学习方式，只有用对了方式，才能事半功倍，在学习中积累更多有用的写作素材。因此，培养学生的自主学习能力是教师开展小学语文作文教学的重要工作。课外阅读是有效提升孩子学习写作的重要学习方式，例如老师可以先带领孩子熟读课本中的教学内容，让孩子先把最基础的知识抓牢掌握好，等到学生对课本的知识素材有了系统的了解后老师可以根据课本知识对学生讲解作文的写作技能和写作要求，让学生对写作的框架有一个最基本的认识，最后老师可以引导学生阅读一些相关的课外阅读，让学生在课外阅读中找到和课本文章知识中相对应的素材，再运用到写作要求当中，这样学生在面对其他的作文题目时就会学会如何运用已学知识带入到写作当中，甚至可以发散思维找到更多的学习方法。此外，老师在推荐学生课外阅读的时候要注意孩子的年龄阶段和心理阶段，保证孩子在阅读的时候可以接收到文章中的知识，理解文章所表达的思想与含义，最重要的是书中的内容一定要积极向上，充满正能量，让孩子在阅读课外书籍时，既可以积累知识素材，又可以提升理解能力，同时还可以树立正确的价值观念，明白为人的道理，从而进一步提升写作质量。
2.2精致阅读，提升文学审美
高质量的课外课能激发学生对美好事物的认知。所以小学语文老师可以引导孩子多阅读一些优秀的名篇佳作，对阅读进行欣赏和分析，学生不仅可以用心了解作品所讲述的核心道理，而且可以掌握不同体裁的写作手法，通过了解作者的审美观点，并最终领会到文章所蕴含的文学价值。优秀的文学作品中必然有着令人向往的情感解析和文学滋养，让学生通过阅读感受时代铅华，了解到人类在不同时代背景下所经历的不同命运，使学生在阅读时能更好地理解书本上的人物的所思所想，把握人物刻画，体会文学带来的魅力。例如学生在阅读《鲁宾逊漂流记》的时候，通过阅读主人公经历海难后在孤岛中独自坚强地凭借自身的智慧克服重重困难，勇敢地活下去，学生在阅读时代入自己的情感，在感同身受中体会着主人公的那一份坚持和对生命的信念与敬畏，这不仅可以培养他们的鉴赏能力，还可以提高他们的认知能力，在阅读中陶冶学生的文学情操，提高他们的文学欣赏能力，从而使他们具有更高的语文写作素养。
结语
学生在小学时期的学习和收获是在为将来的学习生涯打下基础，所以老师在小学阶段对孩子教育会对孩子的未来产生重要影响。在新课改的教育背景下小学的首要任务就是提升老师的教学水平，对于培养孩子的作文能力，老师的教学水平要打破传统，摒弃落后的教学方式，要跟紧时代步伐，注重素材积累。课外阅读的教学开展让学生在获得大量阅读的时候从中提升知识的储备，培养了学习能力，还开阔了认知视野，让学生在写作方面得到显著提升。
参考文献
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[4] 吕荣泉.课外阅读在小学语文作文教学中的作用及必要性分析[J]. 中华少年. 2018(30)
作者简介：
第一作者：黄月娥（1981年8月14日）女，汉族，永州市金洞管理区人，零陵学院 大专，湖南省永州市金洞管理区金洞镇中心小学一级教师，研究方向:小学作文教学