摘要:在新时代的教学背景下，幼儿园的课程教育开展成为了教育部门重点关注的一个方面。从对幼儿实施课程教育的角度来讲，趣味游戏与幼儿美术教育相结合方式已经成为幼儿教育的关键。将幼儿课程教育游戏化逐渐成为发展幼儿教育的一种趋势。在这样的游戏化背景下，幼儿教师还要将趣味性的娱乐活动融入到教学内容中，从而激发幼儿对美术学习的兴趣。幼儿美术教育是幼儿教育中最关键的，因此，美术教育课程需要与游戏相结合，共同推动幼儿发展。
关键词:课程游戏化，幼儿美术，教育活动
正文:将幼儿美术与课程游戏化相结合起来已经成为一种幼儿教育发展的趋势。如果要培养幼儿的审美意识和动手能力，美术课程教育是一条重要渠道，这对幼儿的成长发展起着至关重要的作用。由于幼儿的年龄较小，各方面的认知与学习能力较弱，普通的授课方式，很难让幼儿参与到教学活动中。面对这样复杂的教学情况，幼儿教师可以以课程游戏化为背景，然后带领幼儿参与到游戏教学活动中。利用游戏，在无形中让幼儿学到美术知识，这不仅激发了幼儿的学习兴趣，还能达到良好的教学效果。
一、美术课程游戏化可以激发幼儿学习兴趣
幼儿最普遍的特点就是具有很强的好奇心和丰富的想象能力。如果教师利用的教学方法太过于单一并且枯燥，这不仅无法激发幼儿对美术教育的兴趣，甚至使幼儿对学习失去兴趣。对于这种教学情况，教师可以将游戏活动融入到美术课程教学中，将美术教育与游戏化相结合起来，这样才能让幼儿在进行游戏娱乐的过程中，接受美术教育知识。这种教育方法不仅有助于提高幼儿对学习美术课程的积极性，还能丰富幼儿对新鲜事物的想象力。
比如，教师在让幼儿学习分辨颜色时，可以将“分辨物品颜色”的游戏融入到教学中，教师可以提供多个物品的模型，比如，黄色的香蕉，黑色的小熊，绿色的树叶等，在帮助幼儿认识不同的颜色后，教师用手指哪个东西，幼儿应该很快地立即说出它的颜色，大家可以比一比谁能更快更准确地回答出相应的颜色。通过将游戏融入到幼儿美术课程教学中，可以激发幼儿学习美术知识的乐趣。
二、游戏化教学可以促进幼儿技能的提高
教师要多多指导幼儿的活动，并制定适合幼儿年龄段的教学计划，以游戏化教学的方式指导幼儿，从而使掌握学习美术所需要的技能，促进幼儿的学习技能，让幼儿更好地成长发展。
2.1教师要以游戏的口吻指导幼儿
在一般的美术教学中，教师通常用“来，小朋友们一起跟我学，先跟我画，再涂颜色”等通用教学语言，这种传统的教学语言有点过于普遍而且单一枯燥，这种教学语言不适合幼儿接受教育，幼儿的思维简单，尤其是对于幼儿园小班的孩子，这种教学语言他们很难完全理解，长期下去，幼儿可能会因枯燥无味而渐渐失去对美术学习的兴趣。因此，教师要勇于尝试别的授课方法，试着将游戏活动参与到幼儿的教学中，这样不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能帮助他们掌握基本的学习技能。因为在参与游戏的过程中，幼儿体验到了新鲜事物，进而激发了幼儿对美术学习的兴趣。
在幼儿已经掌握了一些基本的绘画技能后，到了大班，教师可以将授课主题改编成故事，在给幼儿讲故事的过程中，让幼儿了解到本节课要学的大概东西，教师通过给幼儿讲《青蛙王子》的故事，幼儿通过教师对青蛙的描述来边听边画，在教师讲完之后一只可爱的青蛙就出现在了幼儿的绘画本上，用这样的方法，幼儿既可以聆听故事，又完成了绘画。
2.2用游戏化的评语指导幼儿
教师要多给予幼儿积极性的鼓励和支持，多对幼儿的绘画给予肯定。从而使幼儿产生自豪感和身心的愉悦感，提高他们对主动绘画的积极性。
例如教幼儿学习画鸭蛋时，教师可以用游戏化的语言对幼儿说:“你们当中有谁画的鸭蛋又圆又好看，小鸭子就会从鸭蛋壳里跳出来哦”，同时，教师也可以询问其他幼儿的观点，了解他们相互之间的评价，用生动的语言向幼儿提问:你们觉得我们班有谁画的鸭蛋又大又好看呢？为什么？教师通过这种游戏化的提问方式，连同幼儿一起在又大又好看的鸭蛋上画出即将破壳的小鸭子。教师在充满游戏化背景下带领幼儿学习美术，不仅可以有效提高幼儿对绘画的专注力和积极性，还能使幼儿的学习兴趣一直保持下去。
三、运用教学材料，丰富幼儿的想象力
3.1用教学材料丰富游戏化教学
幼儿的学习内容广泛，而且美术学习材料已经不能再局限于水彩和橡皮泥，在保证美术材料安全的前提下，就可以将辅助材料运用到游戏化的美术教学中。如果要激发和扩展幼儿的想象力，教师就要为幼儿准备丰富的学习材料，让幼儿自己学会动手，进而提高幼儿的动手能力和创造力。
在学习美术活动《小蜜蜂》中，教师在教幼儿制作小蜜蜂的过程中，给幼儿讲解区分各种颜色，幼儿通过自己对蜜蜂涂色，最终获得一种成就感，任何人对自己所完成的事情都会有一种成功的喜悦。这种成就感会让幼儿更渴望自己动手，更加积极地参与到游戏化课堂，幼儿的心灵是天真无邪的，他们有着强烈的好奇心，对任何事物都想探究一番。因此，这些琳琅满目的教学材料，给游戏化课堂增添了几分活力，如果将游戏结合到美术活动中，幼儿就能够在活动中充分发挥自己的潜能，在获得快乐的同时还能掌握知识，在这样充满知识活力的课堂中才能达到良好的教学效果。
3.2独特的教学材料会让教学主题变得多样化
幼儿对任何事物都有一种新鲜感，独特的教学材料可以发挥他们的想象空间，对培养他们的创造力有很大的帮助，让他们能够在课堂活动中体验到学习的快乐，让他们明白学习就是这样一件简单的事，并非复杂。比如一个泡泡机，虽然看上去很一般，很不起眼，但是，只要轻轻一按动开关，就会有许多五颜六色的泡泡吹出来，用这些泡泡就可以勾起幼儿学习的兴趣，促进幼儿美术教育活动的发展。
结束语:新时代背景下，我们重新认识到了游戏和课堂的关系，我国的教育事业将游戏与幼儿美术课程相融合，使我们对教育又产生了新的看法，推动了游戏化背景下幼儿美术教育活动的发展。
参考文献:
[1]盛彩娟.基于课程游戏化背景下的幼儿美术教育活动[J].科学大众(科学教育),2018(11):91.