摘要：随着教育事业的不断发展，人民对于幼儿教育的发展越来越重视。在幼儿的教育过程中，游戏是各项教育活动开展的主要形式，同时，幼儿教育本身就是把游戏当做主要活动的一种教育形式，所以，幼儿园应该将课程游戏化与区域活动相结合，开展游戏化的区域活动，尽可能为幼儿们营造出更利于成长和学习的课程化活动环境。本文针对如何将两者有效结合进行了简要的分析。
关键词：幼儿园；游戏课程化；区域活动；有机结合；策略
幼儿园的课程游戏化指的是教师应该将课程中的内容与幼儿游戏结合在一起，以游戏为导向，以知识为核心，将幼儿的学习兴趣激发出来，通过寓教于乐的方式达到教育的目的。因此，幼儿园需要认识到课程游戏化结合区域活动的意义，将两者有机结合，从而促进幼儿的健康成长。
1 幼儿课程游戏化和区域活动结合的意义
幼儿天生就有一种十分强烈的好奇心，特别喜欢游戏，而且活泼好动等等，所以很多幼儿园都在课程内容的设置过程中，通过游戏的形式，使游戏课程化，这样能够切实有效的契合幼儿教育的典型特征，符合幼儿的身心发展规律。游戏课程化是有针对性的结合幼儿的身心发展特点所进行的一种教育手段，能够使幼儿的注意力被充分吸引，使其充分参与到课程的教学过程中，充分引导幼儿能够在游戏活动中接受相应的教育，实现寓教于乐，游戏课程化能够从幼儿的需求，兴趣和具体的教学活动出发，进一步引导幼儿在具体的游戏活动中参与各类实践活动，使幼儿身心全面发展。将幼儿园课程游戏化和区域活动结合起来，也是对幼儿园的管理人员以及幼儿园教师综合素质的一种考验。在将两者结合的过程中，需要管理者和教师都要具备很强的专业能力以及经验，能够根据幼儿园的实际发展情况采取具有科学性的管理模式，提高教师队伍和管理队伍的专业能力。对于幼儿来说，幼儿园对教学模式进行创新能够为幼儿提供良好的学习环境，为他们的启蒙教育奠定坚实的基础，将幼儿的学习潜能激发出来，提高幼儿明辨事物的能力，增强幼儿的自信，全面提升其智商以及情商，为幼儿今后的发展做好储备。
2 幼儿园游戏课程化和区域活动有机结合的策略
2.1 进一步创设出游戏化活动环境
幼儿教师针对游戏区域活动进行设计完成之后，要进一步创造出富有游戏化意味的活动环境，进一步引导和鼓励幼儿积极有效的参与到游戏化的区域活动中来，为其创造出自主探究和发现空间，使区域活动的目标得以充分实现。在具体的活动中，教师要把区域活动和课程的相关内容作为基础，进一步融合幼儿的具体需求，设置区域活动相关的材料，使幼儿参与游戏化区域活动的积极性、自主性得以充分调动，进一步加强幼儿对于外界的认知。幼儿教师在引导幼儿区域实践的过程中，要进一步加深对于外界事物的认识程度，充分了解外界的规律，结合幼儿的心理发展和情感发展规律，选取多样化、丰富性的材料。
例如，在探索区域内部，可以投放放大镜和天平等材料，在材料操作的过程中，让幼儿们能够充分认识到感知平衡和重量比较等相关方面的知识，这样能够让他们的观察和思考能力，以及动手和实践能力得到全面的提升。
2.2 举办亲子游戏，促进幼儿学习
在课程游戏化展开时，可以举行一些亲子活动比赛，让父母和幼儿们一起到幼儿园进行比赛。比如，可以将父母以及幼儿的脚绑在一起进行跑步比赛，并且加入一些所学过的数学题，学生答对一道题目可以向前跑一步，答错了原地不动，然后适当的用一些小玩具当做比赛胜利的奖品。这样做不仅可以为幼儿和父母增加一些相处的机会，让父母认识到陪伴幼儿的重要性；还可以让幼儿们对所学的内容进行巩固，并且学以致用，增强幼儿对学习的兴趣；更可以激发幼儿们的好胜心，让幼儿们在良好的竞争环境中成长，从而更好地促进幼儿们的学习。
2.3 加入社区活动
幼儿园在开展教学活动时不能仅仅局限在幼儿园中，还需要通过外界力量去促进幼儿进步和成长。因此，应该将原来的区域概念打破，通过社区活动使幼儿园的区域活动在内容以及范围上不断扩大。在对社区活动进行开发的过程中，应该对幼儿的实际情况进行全面的考虑，将创新作为重要的前提，对幼儿的发展方向进行充分考虑，从而达到真正的教育效果，除了对活动进行开发之外，需要对活动是否具有可行性进行全面考虑。教师可以为幼儿组织虚拟活动，让他们从中感悟到生活的乐趣，在实践的过程中加深对生活的印象，提升其生活技能。幼儿园还可以邀请家长参与到活动中，通过家园合作促进幼儿健康成长。
2.4 合理利用素材，提高课程趣味
在幼儿教学中，老师应该提高学生的学习兴趣。在授课过程中，老师可以带着幼儿到外面尽在玩耍中学习。比如，我们教师和幼儿们一起到活动场地之中利用现有的素材进行游戏，我们可以让幼儿们收集树叶，让孩子幼儿们在地上拼凑成各种各样的造型凑成小鸡、小狗、小鸟等一张张生动有趣的树叶画，也可以让幼儿们用地上散落的树枝拼出房子等造型。老师也可以用这些材料拼出各种各样的幼儿们未知事物对孩子们进行教导。让幼儿们充分的体会到游戏的乐趣，在游戏中进行学习，提高幼儿们对学习的兴趣，从而提升学习的积极性。
3 结束语
综上所述，通过上文的分析，我们能够充分看出，确保幼儿园游戏课程化和区域活动有机融合，是十分重要而且必要的，要进一步贯彻落实相关方面的融合策略，使游戏课程化和区域活动在幼儿教育过程中体现出更重要的作用，幼儿教师要高度关注相关策略的执行情况和具体的课程安排，进一步有效明确游戏课程化和区域活动的重要作用和多种特点，充分利用多种策略的优势和亮点，使其能够进一步充分融合，并在具体的教学活动中得到贯彻落实，通过自身的实践活动进一步认识到外界的具体情况，使幼儿的知识得到进一步丰富，进一步提升幼儿的观察能力，动手和合作能力，使幼儿能够真正意义上实现全面可持续发展。
参考文献：
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