摘要：初中语文教师应该重视起写作教学,利用有效的教学方法来帮助学生更好地在写作教学当中培养和提升自身的核心素养,为今后的学习和成长奠定坚实的基础。但是传统的初中语文写作教学当中,大部分的初中语文教师更注重利用写作练习来作为主要的教学方法。这样的教学方式对培养学生的核心素养以及写作能力都有着不同程度的阻碍,并不是最佳的教学方法。鉴于此,初中语文教师应该转变这种传统的写作教学方法,以学生为本制定合理的教学策略,培养学生的核心素养。
关键词:核心素养;初中语文;写作教学
在当今语文教育体制不断被完善时,初中语文写作不仅仅是单纯地提高学生写作水平,更重要的是在写作教学中融入语文核心素养,提升学生素质。教师与学生用最合适的教学模式,才能够达到高效率教学的目的。本文便对语文核心素养基础之上的语文写作教学进行一系列研究,共同探索优良的教学方式。
一、初中语文写作教学情况
现如今初中语文写作教学的模式大多是按照考试内容题型进行教学,受功利心的限制,大多数教育者都忽视了学生的写作兴趣,只考虑写高分类型作文对学生进行教育。再加上高分模式的范文满天飞,教育者套用模型教育学生,压制学生创作天分,十分不利于初中语文的写作教学。于是,语文核心素养孕育而生,宗旨是在初中语文写作教学上多加重视,提升学生能力。教师应有一套合理的教学方式,引导学生学会自主创作,思维开拓活跃,素质提升。
二、基于核心素养的初中语文写作教学意义分析
核心素养下的初中语文写作教学无论是对于拓展写作课堂教学本身来讲,还是对学生来讲都具有十分深远的影响。
首先,从文化基础方面论述,初中生虽然经历了小学六年的语文知识文化的积淀,但是从某些方面讲依然是比较欠缺的,比如人文积淀、人文情怀以及审美情趣,等等。在我们日常的教学过程中,你会发现很多初中生的写作素材以及写作方式基本上就停留在小学层面,很长时间难以获得进步。而将核心素养融入初中语文教学过程中能够让学生意识到写作不仅仅要具备一定的人文底蕴还需要具备科学精神,要勇于向自己过去的写作模式说再见,及时接受新的事物,勇于创新,敢与实践,敢于进行批判质疑。
其次,从自主发展方面讲,初中语文写作教学除了要关注学生的写作能力的提升,还要引导学生自主发展,帮助学生建立乐学、善学、勤学等方面的学习意识,如此才能够达到教书、育人并进的教学目标。
二、策略
1开展实践活动,培养学生写作能力
传统的写作教学过于注重练习,这对培养和提升学生的写作能力帮助有限。鉴于此,教师应该放弃传统的写作教学方法,找到合适的教学方法来更好地培养学生的写作能力。
艺术来源于生活,教师应从生活实践出发来培养学生的写作能力。初中阶段的学生生活经历尚少,对生活的感悟和反思更谈不上,反映在作文里,便是叙事苍白,说理浅薄。教师应有针对性地开展一些实践活动,着意引导学生仔细观察,总结体会,让学生在写作时有米可炊,不至于乏物可陈。
例如,一次"我是家长"的实践活动,选择摘要:核心素养是实现我国素质教育的关键所在,是素质教育的核心。核心素养是学生全面发展的助力,是他们掌握和应用知识的万能钥匙。
这与传统的应试教育模式有着很大的区别,在以往的教育模式当中,学生的学习是被动的,目的仅是为了提升成绩,其学习能力和学科素养并没有得到有效培养,这严重阻碍了教育的进步。鉴于此,今日提倡素质教育,旨在培养学生的核心素养。初中阶段,由于语文的基础学科特性,语文教师成为实施素质教育的主力军,而写作教学又是培养学生核心素养的主要途径,应予以特别的重视。
2加强读写结合教学
阅读和写作本就密不可分,通过阅读可以增加学生的见识、丰富学生的写作技巧和知识底蕴,对学生写作能力的提升有莫大帮助。而通过写作可以加深学生对文章的理解和认知,对提升学生的阅读理解能力有着很大的帮助。因此,初中语文教师应该从阅读和写作两方面入手,将读写结合的教学方法应用到写作教学中,培养学生的核心素养。
笔者经常开展课外阅读会,让学生能有更多的阅读时间和阅读空间,找到自己喜欢的书籍进行阅读。这样不仅可以缓解学生巨大的学习压力,还可促使学生更好地去开阔眼界,丰富自身的知识底蕴。在一次以"尊师"为主题的课外阅读活动中,学生先是寻找自己感兴趣又与"尊师"有关的书籍和文章,有的学生阅读了《论语》,有的学生阅读了《程门立雪》,之后,笔者引导学生进行写作。
3加强写作练习
现在的语文写作教学中,老师会要求学生在看到美词美句就要记录下来,尽可能使用在写作中。这种方式本身没有错,但是很多专家并没有认为这种方法是否有效,对这个教学方法认识是限制了学生的思维。初中学生生活经历并没有多么丰富,很多好的素材并不能够用自己的语言准确表达出来,但是一些美词美句就是对那种情况完美诠释,这时学生是可以使用这些美词美句来提升自己作品的文学性,但是在使用这些美词美句时要理解这些美词美句的意思,不要乱用,所以这就需要学生的深刻理解和经常使用。只有在使用过程中才会清楚了解意思,更能够提升学生的表达能力和思维能力,写作过程就是对学生阅读素材的积累和语言表达能力和思维能力的一个考察,在写作过程中锻炼自己的能力是最有效和最快速接受的方法。
4加强学生对传统文化的了解和继承
中华民族经历了几千年的传承,经历了时间的检验,流传下来的都是最精华的优秀文化,在这个科技飞速发展的信息时代,核心素养下写作教学应该更加重视传统优秀文化的渗透教学,让学生了解到中国的历史文化,让学生有着中国的特色文化,优秀传统文化的继承和了解能够帮助学生提升文化素养。古代文化作品都是字词和凝结,诗词都是字词的最高总结,每一个字的使用都经过了千遍推敲,最能够表达了作者的想法和处境,对于这些语言表达技巧的了解和学习,对于学生的写作能力的提升有着很好的促进作用。传统优秀文化是中华民族的浓缩,写作能力只是其中一小部分,充分了解和继承传统文化,对于学生的写作能力提升有着受益匪浅的影响。
结束语
初中语文写作教学是在核心素养的基础上的教学。只有在核心素养下,初中学生的写作能力才能够真正提升。综上所看,老师应该重视学生的核心素养培养,根据现代社会的需求完成语文写作能力的培养。
参考文献：
[1]冯丹.初中语文写作教学策略探究 [J].西部素质教育，2017（24）.
[2]潘涌 . 语文核心素养：“表达力”和“思想力”——基于 PISA 最新分析报告[J]. 首都师范大学学报（社会科学版），2017（03）.