摘要：在幼儿园阶段的教学中,我们最常见的教学形式就是游戏教学。幼儿教育中应用游戏教学需要教师充分结合幼儿的特点去研究，去创新，以在适应幼儿发展规律的基础上达到最佳的教育效果。
关键词:幼儿教育;游戏教学;教学措施
事实上,游戏教学也更符合幼儿的年龄特征和身心发展特征,所以更容易被幼儿所接受,是提高幼儿教育质量的有力方式。在开展游戏教学时,为保证教学质量和教学效率,幼儿教育工作者应当全面把握,综合考量,来设计具体的游戏措施,从而保证游戏教育活动的顺利开展。教师应对幼儿教育有正确的认识,并明确游戏教学在幼儿教育中的重要位置,之后结合具体的教育需求来制订教学措施,从游戏形式、游戏和教学活动的结合、幼儿基本情况等方面来科学设计,保证幼儿教学目标的顺利实现,提高幼儿教育的科学性和有效性,促进幼儿教育的稳健发展。
一、幼儿教育中游戏教学的概述
游戏教学指的是以游戏的形式进行的教育活动,具体来说就是将想要传递的知识内容融入游戏活动中,通过游戏的方式让幼儿掌握需要掌握的内容,让幼儿对知识内容能够有更直观的理解,并且能够更好地吸收知识、记忆知识[1]。这种教学方式能够促进幼儿身心的健康发展,并保证幼儿综合能力的提高,充分保证幼儿教育质量和教育目标的实现。
二、幼儿教育中开展游戏教学的重要性
在幼儿教育中开展游戏教学的作用体现在丰富幼儿知识储备、促进幼儿综合能力的提升这两个方面。以这种方式进行的教学方式更好地贴合了幼儿的喜好特征,幼儿更认可这种教学方式,从而可以更好地投入其中,对知识的学习、理解、吸收效果会更好,从而可以让幼儿学到更多的知识内容,丰富他们的知识储备。幼儿教师通过适当的方式让儿童参与到游戏活动中,在不同的角色当中体会不同的情感变化,使幼儿可以充分调动自己已掌握的知识和已了解到的生活常识等进行全面思考。
幼儿教育中的游戏教学活动还能够提高幼儿综合能力发展水平,幼儿对各种事物都比较好奇,并且有一定的学习能力和模仿能力。所以,根据幼儿的这一身心发展特征,在幼儿阶段对其进行游戏教育,能够让幼儿在更轻松的环境中进行学习,可以很好地吸引幼儿的注意力,让幼儿积极投入到学习中去,促进其综合能力的发展。
三、幼儿教育中开展游戏教学应合理选择游戏形式
1重视活动反思,关注孩子的兴趣内容
目前,幼儿园的游戏活动还没有一个统一的标准和要求,课程游戏化的实施需要教师自行探索,在探索中不断完善,增强游戏活动的特色和可行性。因此,教师应勤于观察,多多关注幼儿感兴趣的内容,通过观察幼儿对活动的反应,分析其对活动知识的接受程度,反思活动过程中存在的缺陷和不足,判断将游戏活动是否合适,课程结束后幼儿的反响是否达到预期效果。教学反思在目前的幼儿教育中十分重要,是教师完善游戏活动模式的有效途径。
例如,在指导幼儿掌握安全知识时,教师的教学任务是引导幼儿明白110、119和120这三个紧急电话的意义和用途,让孩子了解这些紧急号码在生活中的重要性。由于有可能因幼儿的注意力不集中,对于安全知识的兴趣不够浓厚,活动的效果往往不尽如人意。教师应该反思自己的活动方式是否忽视了幼儿的接受能力,可以重新编排活动内容,加入能吸引幼儿注意力的颜色知识卡片,让幼儿进行看图抢答游戏,赋予枯燥的知识以生动性,丰富活动的趣味性,增强活动效果。
2结合纲领要求,在实践中开展课程游戏化的探索
由于部分幼教工作者的水平有限,独立研发游戏活动内容难度较高,编写的课程也会有一定的缺陷,因此,需要在实践中探索科学的活动方式。教师可以根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求,以一套比较科学的课程理论为基础,结合幼儿的发展需要,在实践中慢慢探索出适合本园的游戏活动,通过课堂上幼儿的反应,不断完善课程内容,根据幼儿的实际情况加入更有价值的、活动效果更好的游戏组织形式。
3及时总结经验,做好沟通交流
一方面,游戏教学方法具有较强的创造性、娱乐性和开发性特征。然而,幼儿年龄较低,其自我控制能力远远不如成年人,如果游戏的娱乐性、开放性超出合理范围,那么极有可能导致不仅达不到理想课堂效果,更会造成课堂局面的混乱。因此,在应用游戏法对幼儿进行教学期间,教师需要充分利用自身教学经验,学习国内外先进案例,对教学工作进行反复思考,积极观察和总结符合学生特点的游戏教学内容。与此同时,应加强和其他教育工作者之间的探讨交流,交流对象不仅仅局限于本校的教师人员,更可以利用现代互联网信息技术与其他院校的教师进行交流沟通,集合大量幼儿教育工作者的广义智慧,构建幼儿教育教学联盟,进而不断提升自身对游戏教学法的应用水平。
另一方面,受传统教育思维理念影响,我国大量教师人员认为教育工作是一项极为严肃和严谨的工作,提倡"严格施教、严厉督促"的教学方式,导致游戏教学法至今仍是一项学术界长期探讨的话题。与此同时,大量家长对游戏教学法也存在不同的观点,"玩物丧志"等传统理念对其产生影响较大。因此,为防止以上现象对游戏教学法的开展造成负面影响,幼儿教师、校领导需要加强和家长之间的交流沟通,使家长充分认识到游戏教学法对幼儿的积极性影响,继而转变传统理念对家长教育思想的束缚。教师要在教学期间和家长保持长期、高频率联系,在应用游戏教学法完成既定课程以后,以互联网微信群的方式向家长汇报孩子学习成果,阐述本节课应用游戏教学法的作用和意义以及教学目标。
结语
综上所述,游戏教学法作为幼儿教育过程中促进学生健康成长的重要方式,能够使幼儿在愉悦快乐的氛围中学习知识、不断成长。因此,教师应对游戏教学法的应用进行深层研究,不断强化游戏教学法对教学工作的促进价值。
参考文献：
[1]吴文娜.教育游戏在幼儿教学中的应用研究[D].山东师范大学，2009.
[2]邹凤香.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[J].课程教育研究，2017（32）：16-17.