摘要：在小学教学过程中，数学教学占据着重要的作用，将数学思想渗透到数学教学中，能够引导学生体会数学的价值，并且引导学生在实际生活中通过数学思想解决问题，将数学知识运用到实际生活中，培养学生的数学综合学习能力。近年来，随着我国科技的发展，教育不断进行改革以满足现代的需求。教师可通过对数学教学进行分析，找出存在的问题，并提出科学的教学方法，将数学思想渗透到教学中，提高数学课堂效率。
关键词：数学思想；小学数学；实践与思考
一、简述小学数学教学现状
现在我国的小学生在各种科技的“熏陶”下，思想非常的活跃，与上世纪的小学生相比较，较为成熟，并且了解的知识也非常多。这是由于智能手机、计算机的普及，他们在日常生活中，已经丰富自身知识。他们常常会有自己的想法，对于我们来讲可能是“天方夜谭”，但是不可否认的是，他们的想法非常的有特点，并且非常有自身的特色，如果数学教师在教学过程中，合理利用他们的想法，更能够促进学生数学思想的养成。除此之外，我国大多数学校采用的数学教学方法都是单一的“你听，我讲”的模式，小学生在讲台下听，教师在讲台上讲课，互不干扰，却又互不交流，不利于小学生兴趣的养成。这是由于处于发展阶段的小学生，难以将自身的注意力放在课堂学习中，如果课堂氛围太过于枯燥，小学生难以集中注意力，并且无法激发小学生的学习积极性，培养其学习兴趣，久而久之，小学生就会出现“厌学”等较为严重的情况。传统特色数学教学模式难以实现教学目标，这是由于我国小学数学教学中没有很好融入数学思想，更不要谈培养小学生的数学思想了。
二、简述小学数学教学中，如何渗透数学思想方法
（一）在进行数学教学过程中，明确数学思想方法
在实际教学过程中，可以通过设置问题，使学生带着问题进行数学学习，将一些数学问题抛给小学生，教师辅导学生进行探索，学生可以自主学习，自主思考，总结自己得到的结论，以此达到真正掌握数学知识的目的。唯有让学生学会自主学习，才能够有质的飞跃，才可以将实际生活与所学数学知识相结合。教师在教学之前，必须对所教内容进行仔细阅读，找出存在的数学思想。教师可以引导学生以举例子的形式，掌握该项技巧。
同时，可以设立数学互助组，小组之间可以对存在的问题进行探讨，每个学生可以发表自己的观点。小学生在发表自身观点时，教师应该认真听讲，如果此学生的观点非常正确，应该及时表扬;如果该生的观点错误，教师不能够立马否决，这会打击学生的积极性。首先教师应该询问该生是怎么得到该观点，是怎么做的，通过一步步推理，找出该生存在的错误处，引导学生进行纠正，并且要进行表扬，激发学生的积极性。学生出现错误不重要，重要的是教师应该如何引导学生走向正确的观点。此类方法可以提高课堂教学兴趣，并且引导学生进行数学分析，将一些难懂的问题转化为一些较为简单的問题进行解题，确保课堂顺利进行。
（二）在探索知识过程中，同时渗透数学思想方法
在数学教学过程中，首先要把教学预设活动中的数学思想进行明确，这不失为一种重要的渗透方法。小学数学教学教材主要是对数学知识进行简单介绍，需要小学生学习系统性的数学知识。那么，教师必须依据数学教材进行课堂教学。传统、单一的数学教学模式已经无法满足现在教育的需求，为了提高教学效率，教师必须在教学预设中对数学思想进行明确。小学数学教师必须通过实际情况，根据小学生的课堂表现，对数学思想进行明确，以此提高小学生的数学解题能力。需要注意的是，教师应该密切关注小学生的学习情况，根据实际情况调整教学计划。
（三）在课堂探究的过程中，体验数学思想方法
数学思想具有隐蔽性、复杂性，这就需要教师在教学过程中，使小学生了解概念的形成、结论推导、方法归纳、思路探索，并且引导小学生透过表面了解数学思想，全面掌握数学知识，提高自身的领悟能力。教师在课堂教学中，可以通过教学内容引导学生思考数学思想，提高自身的学习兴趣。
（四）在课堂指导的过程中，激励学生掌握数学思想方法
在数学教学中，数学思想方法隐蔽在教材中，唯有学生不断学习，掌握学习方法，理解学习技巧，才能够逐步形成自身特有的数学思想，这与数学教师的指导密不可分。但需要注意的是，教师不是为了渗透数学思想而渗透，如果过度重视渗透结果，而忽视了学生自身的学习情况，就会导致学生无法轻松投入到数学学习中。在进行数学思想渗透时，教师不要提出较高的要求，而应该采取多种有利于激发学生学习积极性的措施，要求做到难度适宜，以激励的形式进行渗透式教学。
（五）在反思学习的过程中，巩固数学思想方法
在课堂结束后，应该及时进行巩固，并且对数学思想进行反思，这也是数学学习中最为关键的一步。小学生在学习完毕后，必须进行数学反思，只有培养学生数学反思能力，才能将数学思想渗透到课堂教学中。教师要引导学生扬长避短，将优点发扬光大;对于不足之处，应该及时反思，达到巩固学生数学思想的目的。
三、结语
总而言之，在小学数学教学中，数学思想占据着重要地位，唯有引导学生培养良好的数学思想，提升小学生的思维能力和问题解决能力，才能够提高课堂效率。在实际教学过程中，教师要根据实际情况，及时掌握学生的学习动态，设计多种有趣的学习环节，培养小学生数学学习兴趣，促进小学生综合素质的发展。
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