摘要：随着技术手段和科学的进步，教学活动不再局限于之前的板书，面对面授课，甚至不再局限于学校授课，学校教学也能走进家庭。在学校教学中，也出现了不少信息技术手段，比如动画教学，投影仪辅助教学，电脑制作幻灯片教学，点阵笔辅助教学等。本文主要探究信息技术在小学数学教学中的应用原则、优势以及应用信息技术的重要意义等。
关键词：信息技术 小学数学 数学教学
信息技术的使用，能够为学生创造良好的学习环境，使学生拥有极高的学习效率，信息技术走进小学课堂是十分必要的。
1 信息技术在小学教学中的应用原则
1.1辅助性原则
信息技术走进小学课堂，也不是意味着每节课都要用，随时都要用，也不是意味着要把信息技术当做教学的主导形式。教师要根据实际情况合理选择信息技术的运用类型。否则不仅影响课堂教学质量，还会给教师和学生造成压力。把信息技术当做教学环节中的一个辅助手段，使其在教学活动中起到辅助作用。
1.2适度性原则
有的教学内容适合运用信息技术辅助，这样能够增加教学效果。比如小学数学中，多边形的认识这一章节，教师单纯采用板书的方式，不仅耗时耗力，而且效果不是很好。而如果借助信息技术，利用投影仪或者电脑播放幻灯片，不仅可以形象生动地表现出来，还可以增加趣味性。但是有些偏重理解记忆的章节就需要教师着重帮助理解，这时就可以适度选用。
1.3适宜性原则
对于一些乏味的内容，通过信息技术能够提高学生的学习兴趣，对于抽象的内容，借助信息技术能够使抽象的内容具体化，对于学生可以通过自身努力就能学会的内容，教师要勇于让学生自己学习，让学生借助网络资源自主学习，锻炼学生的自学能力。
1.4实效性原则
利用信息技术，要注重实效性，时效性是对德育工作者追求切实效果的基本要求，指计划的可实施性与目标性。在利用信息技术的时候，不能为了使用信息技术而使用信息技术，而应该为了高效的课堂目标而使用信息技术。这样才是对学生负责，对工作负责。
2 小学数学教学中使用信息技术的优势
2.1教学资源多样化
在没有引进信息技术的课堂中，常常只利用黑板、粉笔、尺规等教学工具，而在引进信息技术之后，教学资源多种多样，五彩斑斓。可以利用多媒体播放幻灯片，利用音响播放音乐，让孩子们在愉快的环境下学习，利用通讯设备及时了解孩子对知识的掌握情况，便与师生共同改进方法，可以利用电脑软件构造知识框图使学生了解学习框架，更有利于学习。例如：在选择新人教版二年级下册《轴对称图形》这一章节时，可以利用多媒体给孩子们展示生活中轴对称的树叶，在悠美的音乐中欣赏图画，能够愉悦心情，以更加轻松的心态去学习，更易掌握知识。
2.2学习效率高效化
没有引入信息技术的课堂，学生上课的时间和地点都是事先定好的。
而引入了信息技术之后，一方面学生在家里也可以和老师进行互动，那个问题没有听懂的话，还可以看回放，直至看懂为止，有的地方已经懂了，就可以一掠而过，减少时间，满足了不同学习情况者的要求。没有了时间和空间的界限，学习效率更加高效。另一方面，在学校的课堂中，由于对媒体的使用，学生的学习兴趣更加高涨，对知识的理解更加形象，从而掌握知识更加快捷。
2.3教学效果生动化
传统的教学，学生主要通过眼睛看，耳朵听来学习。而信息化教学注重多重感官的参与，教学内容更加生动，比单纯的讲解更能激发学生的学习兴趣。比如，在学习人教版小学数学四年级上册《统计图》章节时，老师可以询问大家喜欢的体育运动：足球、篮球、乒乓球、长跑、跳绳。根据同学们的选择绘制图形，在学习统计图知识的同时，还可以让学生感受到数学与生活是密切相关的。
2.4学习过程趣味化
数学和其他学科相比，趣味性不是很强，如果教师能够将游戏或者动画运用到教学过程中，会是很好的一个举措，比如讲练习题制作成游戏形式的冲关，更能激发学生的学习热情。动画教学能够化枯燥为有趣，化抽象为具体。比如在学习圆柱与圆锥的关系时，可以用动态的过程把圆柱通过削剪变成圆锥的过程体现出来，呈现给学生感官的刺激，化抽象为具体。
3 探究信息技术在小学数学教学中的应用的重要意义
当前的信息教育应用于教学，大多数只是为了缩短教学时间，减少粉笔板书的麻烦。探究信息技术在小学数学教学中的应用，一方面，可以丰富信息技术在小学数学教学研究的理论，给教师提供参考，另一方面，对教师应用信息技术教学具有指导意义。学生只有充分理解知识，才能有运用的能力。信息技术借助其特有的趣味性，能够增加学生的理解，在小学教师的教学中，教师应该掌握信息技术，为高效开展教学工作做准备。信息技术应用于教学经历了较长的过程，实现了从无到有，在信息日渐丰富的的今天，探究如何使信息技术的利用更加高效，教学过程更加优化，是目前需要解决的问题。探究信息技术在小学数学教学中的应用主要有以下意义。
第一，利用信息技术对学生进行调查，通过反映出的教学效果和改进教学方法，使教学效果更加出色。
第二，利用信息技术能够提升小学生的学习兴趣。
第三，利用信息技术化简为繁，化抽象为具体，逐步提高小学生的认知与分析能力。
第四，教学资源多样化，更有利于教师的讲解和学生的接受，因材施教，寓教于学，提升学习质量。
4 结束语
探究信息技术在小学数学教学中的应用具有深刻的意义，能够为教师提供新的教学思路和理论指导。是教学过程更加具有多样化，趣味化，高效化，生动化。
参考文献：
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