摘要：在我国现今素质教育不断推进的时期,教师在进行基础教育时应全方位培养学生综合素养,德智体美的发展对于高中阶段学生而言十分重要。在高中时期培养学生的综合素养与审美情趣对学生未来的发展均起到关键作用。音乐合唱为学生发展提供了基础,在教师进行合唱教学时可从提升学生兴趣着手,利用多元化手段促进音乐课堂合唱的教学。
关键词:高中;音乐;合唱训练；教学方式
笔者认为作为高中音乐教师,在音乐教学中,应当打破传统观念,把"寓教于乐"作为主题,才能体现学科特点,实现高效课堂和有效教学。高中生经过多年的音乐知识学习和能力训练往往已经具备了一定的音乐艺术基础知识,并能够在音乐课堂上积极参与、勇于实践。基于此,教师可以采用合唱训练的课堂组织形式实施教学,并引领学生在音乐艺术活动的参与和体验中进一步实现音乐知识的丰富、艺术能力的提升和音乐艺术素养的完善。
1选择适合的合唱教学曲目
常言道,巧妇难为无米之炊,放在合唱教学里,合唱的曲目就是这里的米,对于歌唱教学而言,曲目的选择是很重要和关键的,特别是对于当代的高中生而言,我国很多优秀的歌唱曲目蕴含着丰富的情感,但由于其创作的背景离现在有点久远,使得很多学生不能得到同样的感触,无法理解其深刻情感。此外,虽然经历了小学、初中音乐知识的学习,他们已经具备了一些基本的歌唱技巧,音乐知识,但还有很多需要歌唱技巧,难度较大的歌曲他们不能唱,因此,选择合唱曲目,教师应该根据学生的兴趣爱好和他们的发展水平来挑选,而不能仅凭自己的兴趣爱好或者教材来选。这样一方面,可以激发学生歌唱的兴趣,让他们主动地参与合唱,另一方面,所选的歌曲比较具有时代性,具有积极活泼的象征意义,符合现如今新课改的目标要求,可以更好地实现预定目标。
比如在二声部合唱训练时,可以选择《隐形的翅膀》,让学生由齐唱进入到二声部合唱。由于这首歌是他们平时比较喜欢又是听的比较多的,他们就会比较愿意参与进来,而且这首歌的歌词优美,旋律动听。对于学生具有激励作用,可以使学生树立不畏艰难、努力拼搏的坚强意志,因此,在选择合唱曲目时,不但要考虑新课改的目标要求,还要符合学生的实际情况,看是否符合他们的现有水平。
2合唱欣赏建立参与兴趣
在高中音乐课堂上,教师如果想要提升课堂教育的实施效果,就需要有效激发学生的学习热情,并帮助学生建立课堂参与的兴趣。基于此,在实施合唱训练时,教师就需要借助多媒体资源的应用激发学生的兴趣,并引领学生在合唱艺术作品的欣赏和品味中感受到音乐艺术的魅力,进而帮助学生建立音乐课堂参与积极性,促使学生积极投入到后续合唱训练中。
例如,笔者为了有效激发学生的合唱艺术参与兴趣和积极性,就在课堂上借助多媒体资源的应用播放了中国交响乐团合唱团的演出视频、英国伦敦交响乐团合唱团的演出视频和奥地利维也纳少年合唱团的演出视频,并借助视频中或震撼、或悠扬的合唱形式激发学生的课堂参与兴趣,进而帮助学生深刻感受到合唱艺术当中蕴含的魅力和力量。
同时,笔者在视频播放过程中观察发现,学生不仅能够仔细跟随视频的观看目不转睛地进行技术欣赏,还能够在欣赏结束后用自己的艺术理解分析其演出的精妙之处。可见,学生被合唱艺术作品的欣赏激发了课堂参与兴趣,并对即将开展的合唱声乐学习兴趣充满了好奇心和课堂参与积极性,以期通过合唱艺术训练也仿照上述艺术乐团的演出效果、带给他人震撼人心的合唱艺术体验。
3在合唱中融入动作,增强表现力
在合唱中增加肢体动作能够促进学生对音乐的理解与感触的表达,达尔克罗兹教学法认为这种形式能够促进学生充分展现音乐的情感。学生通过肢体的律动能够促进对音拍的把控,能够提升自身的节奏感,从而促进音乐情感的表达。故而,在合唱的教学中,教师可以学生将简单的肢体动作运用于合唱之中,倘若高中班级在进行合唱时能够形成默契的肢体律动,那么合唱也能够具有更强的观赏性。例如在高中音乐教材《蟋蟀与蜘蛛》这首混声合唱中,教师为学生教导拟人化的手法与跳跃式的诙谐主题来促进学生对该曲目进行充分的理解。教师也可以让学生在合唱时加入与合唱曲目相关的肢体动作,如当《蟋蟀与蜘蛛》合唱到"蟋蟀想做英雄汉"时可以让学生统一的模仿笨拙样子,当唱到"臭虫也来凑热闹"时,教师可以为学生创造双手叉腰的动作,从而在合唱时有更富有张力的表演,通过和谐的合唱与整齐划一的肢体动作能够更充分地为观众诠释合唱歌曲表达的内涵。
4创新合唱教学方式
在传统的音乐课堂教学活动之中,音乐教师采取讲解乐理知识点、讲解曲目歌唱技巧、学生歌唱训练等模式化的教学方式,对于本身对音乐并不感兴趣的高中生而言,这样的音乐课堂过于枯燥和乏味,难以调动起其学习合唱技巧和乐理知识内容的兴趣。音乐教师想要提高合唱课堂教学的开展效果,应注重创新合唱课堂教学方式,积极学习一些先进的合唱教学方式,依据自身对班级学生音乐素养培养现状、现有合唱教学基础设施的了解,从中挑选符合各项实际情况的教学方式,尝试着将这些新型的合唱教学方式,运用到实际的合唱课堂教学活动之中。如在进行《黄河颂》合唱教学活动时,音乐教师可以采取趣味教学与小组合作教学相结合的教学方式,组织班级学生参加趣味合唱小游戏活动,先向班级学生讲解乐理知识内容和合唱技巧,在班级学生初步消化和吸收教学知识内容之后,学生以小组为单位,参加合唱小游戏,教师指到哪一个小组,小组顺着上一组的歌词进行接歌词,从而调动起每一位班级学生合唱《黄河颂》的热情。
结束语
由以上可以得知,由于新一轮基础教育课程改革的施行,高中生音乐课堂合唱训练也不能缺少。教会高中生合唱其实是教会了高中生对音乐的全新认识,对艺术的欣赏能力,对工作生活的团结合作能力同时也丰富了高中生单调的生活和积极学习的能力。
参考文献：
[1]陈琳.优化高中音乐合唱教学的策略研究[J].高考，2019（30）：182-182.
[2]李长青.浅谈优化高中音乐合唱教学的策略[J].黄河之声，2018（015）：104.