摘要：目前我国进入多元化的信息化时代，因此，在高中阶段的英语课程学习中，学习英语也不仅仅限于对英语文化的学习，还要对一些多元的文化进行吸收和比较，并且在和人进行交流的时候，对于一些学到的知识点来进行创新。所以，现在在高中英语学习的过程中，英语学习的方式也越来越多，形式也开始逐渐的丰富起来，在学习时除了通过课本学习以外，还可以利用一些视频或者网络等媒介来进行英语学习。通过利用多元媒介来学习英语，来有效的提高学生的学习质量。因此，文章首先分析了多模态话语分析在英语教学中的重要性和存在的问题，然后对多模态话语分析在高中英语教学中的应用和作用做了分析研究。
关键词：多模态话语分析；高中；英语词汇教学
引言
多模态话语它是利用语言和声音等来进行交流，并且是通过多种不一样的感觉来进行交流的过程。而多模态话语理论早已在二十世纪七十年代就已经开始在语言教学中应用了，近几年随着时代的快速发展，已经形成了一种多模态理论。而在高中阶段的英语教学中应用多模态话语理论，可以有效的丰富英语教学的内容，同时还可以对同学学习的积极性进行提高，对于英语教学的顺利开展也有很大的推动作用。
1.多模态话语对高中英语词汇教学的重要性
有相关的研究表明，在众多的信息渠道获取中，其中占据量比较大的获取渠道是视觉和听觉，这两个占了信息总量的一半以上。在英语的教学中，利用视频材料，然后通过画面和文字等来将英语的一些信息以视觉和听觉的形式来传给学生，这样不但可以激发学生的学习兴趣，还使学生对真实的语言进行了有效的掌握，提高了学生的自主思考能力。同时，由于视频资料大部分都和生活比较接近，所以，还可以通过视频来对英语词汇的使用方法进行有效的展现，促使学生可以更加了解英语词汇的文化内涵，同时加深学生对英语词汇的理解，进一步提高英语词汇的学习效率和质量。
2.目前高中英语词汇教学存在的问题
2.1对学习完的词汇容易忘记
目前在英语词汇学习的时候，有一种现象是有一部分学生是为了应付课堂或者听写，才来对英语词汇进行记忆，而这种对英语记忆的方式肯定不可靠，并且，在学完以后，也没有爱对英语词汇进行巩固和练习，进而就会导致出现词汇遗忘的现象。
2.2欠缺词汇的学习方法
在高中英语学习的时候，由于有些学生对于一些基础的英语语音知识比较缺乏，所以，在对英语词汇进行记忆的时候就会养成一个错误的记忆方法，同时，在受一些其它条件的限制，也会使学生进行机械式的记忆，而没有对英语词汇的实用性没有进行重视。
2.3英语学习速度较慢，效率较低
在目前的高中英语词汇学习的时候，有很多的学生对于英语词汇音形义间的关系都比较的的难以理解，同时，在对字母组合间的基本构成也没有办法进行归纳，因此，就会造成英语词汇学习的时候效率不高。
3.多模态话语分析对高中英语词汇教学的应用
3.1文化渗透
在英语教学的时候还可以让学生先对英语国家来进行了解，然后在结合英语词汇进行学习，例如：在对《That’s the Bride’s Mother》课程教学的时候，老师可以将威廉王子和凯特王妃结婚时的视频来给学生们观看，同时结合视频来对课程教学，促使学生对西方国家婚礼中的词汇进行了解，同时还可以了解我国与西方国家的文化差异[1]。
3.2在应用中采用个性化和多样化来教学
要想应用多样化和个性化的教学，就要在备课之前把一些参考的材料给准备好，同时，还要对不同难度的教学内容进行设计，通过这种形式来激发学习单词的积极性，并且，在进行活动开展的时候，教师还要积极的引导学生，并对不同的英语词汇内容进行相互结合，然后在对词汇进行重点的分析和解释，进而来提高词汇的利用率，同时还有效的加深了学生的理解，进而提高了英语教学的质量。
3.3运用生活常识
应用多模态话语分析理论来进行英语词汇教学的时候，还可以把生活常识应用到教学中来，运用生活常识可以加深学生的理解，有效的提高英语教学效率。例如在对《Healthy Eating》课程教学时，教师可以先为学生放一段关于养生的视频，促使学生认识到健康饮食的重要性，然后在将学习的英语内容引入，进而加强学生对课程内容的理解，并且还可以帮助学生在实际生活对饮食情况的注意，同时，还有效的提高了学生的身心健康发展[2]。
3.4视听材料的选择与利用
在目前高中阶段，大部分学生的年龄通常都是在十六周岁左右，所以，教师在对视听材料进行选择的时候，不但要考虑这个才料对于学生的身心健康法在时候有帮助，同时，还要看材料里的一些难易度是否和学生的实际水平相互符合。而如果选择的视听材料比较难的话，那就无法提高生生的英语水平，还容易导致学生对英语产生一种畏惧的情绪；如果材料难度较低的话，则无法提高业务的水平，并且，另外还要使选择的材料具备时代的一些特征，同时，还要具备实际生活中的各种英语交际场景。同时，视听材料还要保持图像清晰，并且对于视频内容还要实行双自摸，并还要对视听内容的长短要严格的控制，要选择视听较短材料，进而来避免课堂教学出现偏移现象，进而来提高英语词汇教学的质量和效率。
3.5影视欣赏
在进行高中英语教学的时候，还可以利用电影中一些比较经典的对白来对英语的单词进行教学，这样能够有效的激发学生的兴趣，提高英语学习的效率。比如在对《The Loss Of The Titanic》课程进行教学的时候，可以将电影泰坦尼克号中的经典片段来进行利用，在学生对课程内容阅读完以后，然后在让学生对电影和课程中片段进行欣赏和分析，这样不但增加了英语课堂的趣味性，而且可以让学生在一种比较轻松的课堂环境中来学习，进而有效的加深了学生们对于英语词汇的记忆[3]。
结语
在高中阶段的英语词汇教学中，有效的应用多模态话语分析理论，不但能够有效的丰富英语教学的课堂氛围，激发学生们学习英语的兴趣，还进一步的培养了学生们的语言素养。文章首先分析了多模态话语分析在高中英语词汇教学中的重要性，然后对高中英语词汇教学存在的问题做了分析探讨，最后多模态话语分析对高中英语词汇教学的应用和作用做了探讨研究。通过探讨分析得出，在高中英语词汇教学中应用多模态话语分析还是非常有必要的，所以，在高中英语词汇教学中要对这一教学方法重视起来，进而有效的推动英语教学的顺利开展。
参考文献
[1]刘恋.多模态话语分析对高中英语词汇教学的作用探究[J].新东方英语,2019,(5):123.
[2]刘春美.多模态话语分析对高中英语词汇教学的作用[J].华夏教师,2018,(36):55.
[3]朱蓓蓓.高中英语词汇教学中多模态话语分析所具有的作用[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(3):190.