摘要：新课改的发展及其在教学的深入对小学英语教学提出了新的要求，由于小学是孩子们接触英语的初始阶段，其教学效果直接影响着学生日后的学习。合作学习的出现及其在小学英语教学的应用，让英语教学进入到了一个崭新的阶段，立足合作学习不仅可以提高学生的课堂参与度，还能从根本上提升小学英语教学质量。文章立足合作学习的优势，探究了合作学习在小学英语课堂的实际应用。
关键词：小学英语；合作学习；应用
学生学习效率提升的一个因素便是学生愿学，并在学习中感受成功的喜悦。而合作学习正是这样一种教学方式，不仅推动了学生的有效参与，而且提高了学生探究能力。
一、合作学习优势
（一）激发学生英语学习兴趣
兴趣是激发学生学习的根本动力，从学生兴趣出发开展的英语教学活动，可以提高学生自学能力，并推动学生的全面发展与提升。而在英语教学课堂中，教师采取合作学习的方法可以唤醒学生求知欲，可以在学生积极主动参与中提升自身的语言表达能力，并提升自身的学习质量。
（二）提升英语教学效率
在日常的英语教学中，教师采取合作学习可以为学生构建一个参与学习的平台，并通过良好学习氛围的构建，集中学生课堂注意力，推动学生的有效学习。与此同时，合作学习模式在英语课堂的应用强化了师生交流与互动，实现了和谐师生关系的构建，为小学英语教学效率的提升提供了基础保障。
二、合作学习在小学英语课堂的应用策略
（一）科学分组，做好制度保障
教师采取“组内异质组间同质”的原则对班级学生进行分组，确保每组4人。以周为单位，对合作学习小组进行微调，按照学期对合作学习小组进行大的调整，如此可以深化合作学习的效果，可以为学生提供有效的空间。在小组合作中，可以对小组成员分配角色，一种为参与者，一种为监督者。当小组成员就某个英语问题开展交流的过程中，其他成员要做好评价，并明确好小组专人成员发言。在全班的交流、互动过程中，教师要对小组发言人做出评价。而且教师要设定发言人轮流担任的制度，保证人人机会均等。发言人代表得是小组，教师对发言人的评价即对小组的评价。为此教师可以说：It was a great speech，Next time, let's see you grow better。只有在英语教学课堂中有效渗透互帮、互助的意识，合作意识才会浸润到学生心田，合作学习制度才会逐渐成熟。
（二）明确讨论话题，实现教学形式的整合
要想保证合作学习的顺利进行，必须明确具体的讨论话题。只有选择具有开放性、启发性的话题才能推动小组合作的顺利进行。为此在小学英语教学课堂教学中，教师要精心选择讨论话题，不仅要紧扣文本主题，还要符合小学生的认知发展规律。因为话题质量决定着小组交流与讨论的质量。实现教学形式的整合指的是在开展合作中，教师要有效融入其他的教学形式，实现多种教学形式的充分整合，以实现最佳的教学效果。在合作话题展现出来之后，教师要为学生预留出思考的时间和空间，只有保证学生的独立思考，让学生经历信息的分解、重构才能实现合作的全面升级，否则合作学习终究会沦为一种形式。在小学英语教学中开展合作学习的目的就是实现学生思维的碰撞，在交流和互动中达成统一的认知。所以教师要有效的传递学生合作技巧，让学生在明确自身英语基础的前提下，指导他人更好的进步。
（三）全班交流互动，展示小组合作成果
小组合作学习之后以小组的形式进行成果展示。交流内容无外乎新课改倡导的认知与技能、过程与方法以及情感态度和价值观。学生合作交流的内容要基于对信息的分解、重构，并逐渐渗透到学习方法、阅读技巧的交流上。比如在教学《When is your birthday?》这节英语内容的时候，学生在介绍了基本词汇和句型之后，还以微视频的方式展现了生日庆祝视频，让教师感到惊讶的是每个小组都在自己的视频动画上明确了主题内容，有的以语音形式、有的以艺术字形式…在全班交流过程中，学生要善于倾听，并将学生的解答融入到自己的思考中去，实现交流的螺旋上升，唯有这样才能实现合作学习效果的最大化。
（四）教师主导，做好教学评价
在开展合作学习中，教师必须深入到各个小组中去，对小组交流做出明确的指导。在出示合作话题之后，为学生展示合作的要求以及具体步骤。唯有这样才能保证小组合作的顺利开展。而且教师要善于发现学生身上的闪光点，并调整教学方案，这对教师自身素养以及课堂智慧提出了更高的要求。比如在教学《My family》这节内容的时候，一个小组在汇报“家庭成员”中采取了视频动画的方式，教师不仅要给予他们积极的肯定，更要利用这一方式将课堂内容融入进去，让孩子们真切体验这种方式带来的快乐学习。
结束语：
合作学习的理念是人人进步，同时这也是教学评价的尺度。将学生参与成果和小组成果结合起来，形成在合作中竞争的氛围，展现别样的英语课堂风采。
参考文献：
[1]余思琪.合作学习在小学英语课堂中的应用[J].《东西南北：教育》.2017(12):00165-00165.
[2]董广彦. 合作学习在小学英语课堂教学中的应用[J].《小学生（下旬刊）》.2018(06).