摘要：“互联网+教育”的出现为高中地理教师的专业发展带来了机遇和挑战。在本文中，本人将以“互联网+教育”背景下，高中教师专业发展的意义为切入点，详细分析如何实现高中地理教师专业发展。
关键词：“互联网+教育”；地理教师；专业发展
教师实现专业发展，是课程标准中明确提出的要求。因为，教师是地理教学活动的组织者，其自身的专业发展水平，直接影响了地理教学实施效果，决定了学生的发展水平。在信息技术深入发展的今天，我们进入到了“互联网+教育”阶段。在此阶段，地理教学活动的实施离不了信息技术手段。地理教师需要着力地学习信息技术，提升自身的信息素养。由此可以看出，“互联网+教育”驱动着地理教师实现专业发展。所以，我们要把握此背景，采用适宜的方式，提升专业发展质量。
一、“互联网+教育”背景下高中地理教师专业发展要求
信息技术与学科教学的深度融合，使得信息技术手段成为高中地理教师组织教学活动不可缺少的教学手段。新时期，地理教学活动的实施，是以学生的全面的发展为基础的，以素质教育目标为依据，以现代化教育理念为指导的。所以，在组织高中地理教学活动的时候，教师要建构现代化的地理课堂，借助信息技术手段，激发学生们的学习兴趣，展现丰富的教学资源，创设多样的教学活动，使学生们通过一系列活动，夯实地理基础，掌握地理学习方法，提升地理学习能力，尤其认知地理与生活的关系，在生活中应用地理。实现如此教学，首先需要地理教师发展信息素养，学会用互联网，获取最新的教学理念，多样的教学资源，同时，在实施课堂教学的过程中，灵活地应用多样的信息技术手段，如多媒体课件、微课、交互式电子白板等，将抽象复杂的地理知识，直观明了地展现给学生们，满足学生们的地理学习需求，辅助学生深入理解地理知识，提升地理学习效果。
二、“互联网+教育”背景下高中地理教师专业发展策略
学习信息技术，应用信息技术，是“互联网+教育”为高中地理教师提出的专业发展要求，同时也为高中地理教师指出了专业发展方向。因此，我在组织高中地理教学的时候，为了提升自身的专业发展水平，以“互联网+教育”背景为依托，以信息技术为载体，学习信息化教学，同时应用信息技术组织教学活动。具体做法如下：
1.树立全新的地理教学理念
随着信息技术与学科教学融合程度的不断深入，信息技术在地理学科的应用范围愈加广泛。
而且，在此阶段，课程标准中将地理教学目标从三维目标过渡到核心素养培养目标。实现课程标准中提出的教学要求，教师首先要树立先进的教学理念。简单地说，地理教师要对地理核心素养进行深入的分析，探寻到地理核心素养内涵，把握地理核心素养在地理课堂上的切入点。学习、研读地理核心素养对于广大地理教师而言是一项困难的活动。受到自身教学时间、理解能力、认知能力的影响，大部分教师难以建构对地理核心素养的深刻理解，树立的地理教学理念自然存在偏差。核心素养一经提出，就受到了广泛关注，一线地理教师开始对地理核心素养进行探究，且获得了一定成果。在网络上，我们是可以搜寻、阅读这些成果的。因此，为了树立地理核心素养教学理念，我在组织日常的地理教学活动的时候，会利用网络渠道，下载、阅读与地理核心素养有关的文献资料，研究成果等，同时登陆地理网站，在线地与优秀的地理教师就地理核心素养进行交流，从中汲取经验，进一步地认知地理核心素养，自然而然地从这些教师身上汲取培养学生地理核心素养的教学经验，将其应用到教学实践中。
2.学习应用信息技术手段
“互联网+教育”背景下，掌握信息技术手段应用方法，会使用信息技术手段组织教学活动，是每一个地理教师必须具备的教学能力。当下，可以用到地理课堂上的信息技术手段是多种多样的，如多媒体技术、微课、交互式电子白板以及各种教学软件等。大部分地理教师的信息素养是有限的，面对繁多的信息技术手段往往是举足无措。为了解决此问题，我以向本校的信息技术教师请教，各种信息技术手段的使用方法。同时，还利用网络渠道，下载优秀教学案例和视频，学习其他教师应用信息技术手段的方法，以及应用信息技术手段组织地理教学活动的策略，从中汲取信息技术辅助教学的经验。此外，我还联系教学需要和学生们的学情，选择适宜的信息技术手段，组织教学活动。比如，在组织“人口迁移”教学之前，我先联系这节课的重难点内容，利用一些视频软件，录制微课，在课堂上，利用多媒体技术向学生们播放微课，创设教学情境，驱动学生体验、探究。
总而言之，在“互联网+教育”背景下，教师要切实地立足新时期对教师专业能力的发展要求，以互联网为载体，学习新的教学理念，积累信息技术应用方法，汲取应用信息技术组织地理教学的教学经验，并将获取的内容，应用到教学实践中，通过理论结合实践，潜移默化地提升自身的专业发展水平，提高地理教学质量。
参考文献：
[1]申佳川,焦黎,王智群.“互联网+教育”背景下高中地理教师专业发展探析[J].地理教育,2019(S1):37-38.
[2]华志年,孙繁杰.信息技术促进高中地理教师专业发展[J].新课程(中学),2018(02):228.