摘要：进入高中以后,学生面临着高考带来的巨大压力,这使得他们几乎把所有的精力都放在高考必考科目的学习中,而忽略了自身美术修养的提高。高中的学生已经逐渐开始有了自己的思维和看待事物的方式和准则。这时候我们所进行的思想品德教育主要目的就是,对学生自身的世界观进行观察,发现其中不正确的地方,利用德育教学来纠正并促进学生发展。本文就如何在高中美术课堂的教学中渗透德育进行有效探讨。
关键词:高中美术;德育教育;渗透路径
在现代高中课程体系当中,美术是一门重要的课程,也是培养学生形成艺术素养以及审美能力的主要渠道。从高中美术课程的角度来看,其中包含很多德育教育元素,这样的课程特点为教师开展德育教育工作提供了有利的条件。因此,高中美术教师应该从自身的角度认识到德育教育的重要性,根据高中生的年龄认知以及学习能力,选择合适的方式向学生渗透德育教育,从而达到理想的德育教育效果。
一、当代高中美术课堂教学现状
1教师和学生没有对美术教学引起重视
在中国应试教育的大背景下,分数成为学生学习的唯一动力。对于美术这种并不在高考必考课程中来说,学生宁愿在美术课堂上做几套数学试卷,背几个英语单词,而无心于美术课堂。而教师在看到学生的态度后,自然也没有继续上课的想法。因此,大部分美术老师上课都是直接让学生写别的作业,甚至有的学校为了让学生能够有更多的时间学习文化课,直接将美术课取消了。
2教师的教学方法没有与时俱进
在现在高中美术课堂上,大部分教师仍然沿用之间的教育方式。在上课的时候,教师经常是按照书本内容带学生浏览一遍,然后让学生自己创作或者模仿一幅画交上来,草草结束一节课。这种教学方式无法让学生感受到美术课堂的魅力,无法激发学生学习和创作的兴趣。于是,学生也像完成任务一样,随便画一幅画交给老师,应付了事,不带任何想法和感情。
二、在高中美术课堂中渗透德育的有效策略
1美术鉴赏中渗透德育
美术是一门艺术。想要学会这门艺术,教师必须先教会学生欣赏美术作品。美术作品有不同的类别,每一种类别的画都有其特定的绘画特点。另外,每幅美术作品都融入了作者的心血,其中每一笔,每一划,每一种色彩的运用和整体的构图框架都包含着作者的感情和态度。因此,在进行高中美术课堂教学时,教师要教会学生去欣赏这些作品,通过自己的鉴赏去领悟其中所蕴含的感情。例如:对《开国大典》这幅画进行教学时,我们要让学生关注这幅画的整体布局。比如:画了哪些东西,哪些人,这些人有着怎样的表情等等,对整体进行把握。当学生观察和欣赏画中人物神态时,就会发现新中国成立时,开国元勋们脸上的自豪和骄傲,也可以感受到他们之前所经历的苦难。从这幅画的欣赏中,老师要教导学生学会艰苦奋斗,要爱自己的国家,要敢于为了国家奉献自己,为国家的发展和民族的未来付出自己的努力。
2以美术课堂教学作为渗透德育教育的平台
高中美术教师在开展美术教学活动的过程中,应该将课堂作为平台,向学生渗透德育知识。教师可以将现代信息技术作为一项工具,发挥其辅助作用,使德育教育的渗透方式更加生动和直观。例如,在欣赏教学中,教师可以利用信息技术在屏幕上为学生呈现出几幅书画作品,带领学生从艺术角度欣赏美术作品的过程中,教师可以为学生讲解一些关于作者的人生经历等方面的内容,使学生能从更加全面的角度了解美术作品,并能得到思想的熏陶,从画家的身上学习到优秀的品质,使自身的审美能力得到提高。这样的教学方式有利于发挥信息技术的教学优势,优化德育教育的效果。另外,教师还可以针对德育教育这样的主题为学生布置课后作业,比如,让学生根据自己对"中国梦"的理解,创作美术作品,培养学生的爱国意识,让学生以写生的形式,绘画一幅能代表家乡的作品,培养学生热爱家乡之情等。
3开展美术实践活动,深化德育
美术的创作对象是大自然的万物及生活中的万千景象,因而开展实践活动,在实践中加深学生对不同事物美的认识,从而更好地进行美术创作,不失为一种有效的方法和策略。为此,在高中美术教学中,教师应积极组织学生开展丰富多彩的课外实践活动,在实践中增强学生的认知体验,提高学生的道德修养和品质,使德育得以深化和发展。例如,以《中国花鸟画》这部分内容为例,为了加深学生对中国花鸟画的认识,教师可以在课下带领学生到一些图书馆或是博物馆进行参观,引导学生从中找出与中国花鸟画有关的作品,了解花鸟画的绘画风格,从而更好地学习绘画技巧,并将其传承发扬。为了加深学生对不同动植物的认识,教师还可带领学生到大自然中寻找创作的源泉,在贴近、融入大自然的过程中体会到大自然的美好所在,从而更好地将其描绘出来。如此,通过开展各种形式的课外实践活动,培养了学生对我国绘画艺术的热爱之情,使德育得以深化、完善。
4鼓励学生表露情感
在开展美术课程学习的过程中,教师要积极地鼓励学生表达自身的情感与看法,学生是美术课堂中学习的主体,一切教学活动都要围绕孩子们开展,教师引导学生在实践活动中大胆表达自身的情感,充分调动他们对于美术课程学习的积极性,愿意主动参与到课程之中。通过这样的教学方式可以充分地激发学生们学习的潜力,在学习的过程中提升自身的自信心。在开展美术课程教学的过程中,当学生欣赏美术作品时教师要充分地尊重学生对于作品独特的看法与主张,并且鼓励学生在表达自身看法的同时不断提高认识深度;在开展课程教学之前,教师要充分了解所欣赏画作的作者与创作的背景,使自身的思想情感与表达方式与作品表现的主体一致,便于更好地开展美术课程的教学;教师在评价学生的过程中要注重评价方式是否科学,能否帮助学生在充分表达自身看法的同时增强对于美术课程学习的自信心。
结束语
高中美术教学主要是为了提高学生的美术素养，在教学中渗透德育教育，不仅能够扩宽学生的眼界，提升学生的艺术修养和艺术情操，还能通过情境引导、美术绘画、作品欣赏、美术活动等方式，将人文素养和精神文明讲授给学生，让学生对生活、对美有更多的感悟，不断提高个人修养，让学生具备良好的道德品质。
[参考文献]
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