【摘要】：2020年1月，新型冠状肺炎在武汉爆发，面对来势汹汹的新冠疫情，春季学期开学日期一再推迟。疫情严重影响了正常的教育教学秩序，产生了一系列不良的连锁反应。为了尽快摆脱疫情带来的困扰，让孩子们回归正常的学习状态，我校数学组老师结合以上实际问题，完善了我校数学组的应对机制。
【关键词】：新冠肺炎；应对机制；网络学习；学习效率；
一、主要做法：
（一）针对特殊原因未能参加线上学习学生的应对机制
1、对我校无法参与网络学习的各年级进行了摸排汇总
2、学习辅导措施
内容上：推送一些自主学习资源和学习任务，以学科复习为主。
形式上：无固定课表，提供学习资源和任务卡供学生自主选择、学习、完成。
主要任务：老师是陪伴、建议、指导、答疑。
3、关注孩子的心理健康。
（二）教师个人应对机制
1、每日教研稳扎稳打
我们每个年级小组的线上教研每天集中一次，由年级组长牵头，集体备课、出题、制作微课，然后就是有问题随时教研，半个小时，甚至是一个小时的教研时间，也解决我们网课教学中遇到的技术问题。
2、班会课与课堂教学比翼齐飞
运用直播班会课、行知课、云队课引导学生正确认识疫情，防控疫情，积极面对生活。通过以“艺”对“疫”，丰小朗读者，丰小宅急送等形式，分享抗击疫情感人事迹，传播社会正能量。
3、课堂教学，落到实处
上课伊始，课前十分钟进行学生签到以及采取随机点名的方式检验学生的出勤情况。疫情前期，我们主要以复习上学期知识为主，将每日小练发布在班级作业中。疫情中期，我们采用了微课学习（提前录制）、名师课堂（可回放）、QQ在线答疑解惑的方式学习,学生看我们录制的微课，可以反复听，视频流畅，突破了直播时卡顿的缺点，而且不被其他同学打扰。
疫情期间，为了避免孩子们因过多接触手机、电脑等电子设备产生的不利影响，我们还提倡孩子们每天在家练练口算，玩玩五子棋、魔方，扑克牌算24点等数学游戏，并推荐了数学知识阅读读本等。
4、作业布置与批改
布置作业是通过班级QQ群里的作业助手进行，老师发布当天的作业，学生完成后拍照提交。如果有音频、视频作业,我们批阅时以积极正面鼓励的语气为主，每一份作业都要批改，并且选出优秀作业供全班分享。有能力老师可用网上成熟的软件布置作业，如：小勾数学、小袁搜题、小盒老师等。
5、成立学习团队
我们找了一部分同学，自己有手机或者电脑又热心认真的同学组成了一个学习小团队,做为老师的助手。他们的任务主要有:一是查看作业的收缴情况；二是把课本上的练习题讲明白录成小视频，让学生不太好的同学也能弄明白道理；三是“一对一”的帮助学习有困难的同学。
6、家长的陪伴与监督
（1）陪孩子一起听课学习
家长将自己的作息时间调整到和原先孩子上学时候一样,选一个安静的光线充足的地方，在上课的时候,尽量不要打扰孩子，以免影响上课的效果。当天课程结束后,家长要及时根据老师的安排打印相关内容,并督促孩子完成作业。
（2）关注孩子每天的作业和课堂笔记
检查、翻看孩子的练习册、作业本、小题单、课堂笔记，是了解孩子学习情况最有效的手段。
7、制定网课期间学习情况考核奖惩制度
部分细则如下：
1.当周所有学科作业全勤者，授予当周“自律之星”称号，复课后加操行分并可免一次作业，加分分值及免作业次数可累积。
2.当周作业全勤且质量优异者，授予当周“勤奋之星”称号，复课后加操行分并可免一次作业，加分分值及免作业次数可累积。学业考试成绩优异时享受奖励翻倍待遇。
3.网课期间每周都获得“勤奋之星”称号者，将获得超级大奖---暑假作业减免百分之50。
奖惩制度实施后，效果非常明显，两周过去了，线上学习,作业问题都基本解决了。
8、不定期与学生视频通话，畅所欲言
不定期的与学生进行视频通话，询问下孩子在家的学习情况、生活情况、活动情况等，部分学生最初接到老师的视频，由最初的腼腆害羞转变成很期待老师的视频，在视频里叽叽喳喳的给老师分享疫情期间的点点滴滴。短短几分钟的视频通话拉近了老师和学生之间的距离。
二、取得的成效
（一）来自孩子们的收获：
5.3班 刘子阳写道：老师的语速适中，跟平常在学校讲课一样。老师讲的我们也都能跟上，练习题做完，老师会找几个同学来对照答案，我们都积极连麦，争先恐后，如有不对的地方，老师会很耐心的一点一点的教会，讲的也很仔细。
6.4班周同写道：这样的上课方式让我感觉很安静，我很喜欢，老师不用太大的声音，可以好好保护好您的嗓子。（这个贴心的小暖男,真让老师感动。）
4.10班贾元梦、张雨欣、范一都说自己比平时课堂上更爱回答问题了，刘洪对帮助他的同学很感激，徐峰说很喜欢当老师的小助手，最爱录讲题视频。
（二）家长如是说：
对于防疫期间不得已的做法，绝大多数的家长给予了肯定。
5.8班 刘可儿妈妈写道：陪孩子上课仿佛回到了学生时代，发现孩子思维还不够灵活，性格内向几次鼓励他寻求老师帮助她都不乐意。
4.6班陈莫家长写道：没直播之前，孩子懒散、玩游戏、不定时吃饭睡觉，直播学习后孩子变了，按时起床，孩子听得那个认真啊，生怕漏掉一句话，微课也是反复听。
1.10班刘鑫茜妈妈反馈说：平时上班忙看不到孩子怎样上课，看到的是孩子的作业情况，成绩大概。而现在在家上直播，真实的看到孩子学习中的一个真实情况。感谢学校、老师，在这次疫情的情况下，没有耽误孩子的学习，还让我们家长有了这次体验孩子学习的过程。
（三）老师们要说:
虽然我们无法面对面,但心连心。
这次的网络授课，老师们有一个新收获，就是家长对老师更加体谅。以前教室上课的时候，家长也看不到老师的教学内容，现在日常授课、布置作业、点评作业都在群里一清二楚，家长的参与度也很高，借机也提升了一下家校共育的意识。有一次一位同学在群里发“下课，起立，老师再见”,一声声“谢谢教师!”、“老师辛苦了!”真的非常感动，虽然隔着屏幕无法面对面，但心连心。
三、存在的问题
1.一部分学生对视频学习拘泥于形式，对知识理解不透彻。面对老师留的作业和线上考试,有的同学一会“百度”，一会“小猿”,用一根灵活手指,换得老师心中的“品学兼优”。
2.家长上班无人监督，不按时上线学习，或者中途离开，部分学生不认真听课记笔记，极少数高年级学生听课时段恶意刷屏、沉迷于点赞等现象。
3.教学过程中的灵活性不足，学生参与度低。
4.个别困难家庭同学或部分留守学生硬件不达标。
四、改进措施
1.有效的预习，是第二天新授课的良好开端，坚持每天下午督促学生完成课前预习单。提前发出第二日的学习单，便于家长协助孩子安排好当日的学习。
2.每日有错误的作业及时督促学生订正并复批。
3.及时监测反馈，提高线上教学质量。
4.动员社会力量，关爱贫困和留守学生。要发挥村委会及社区作用，帮助解决双职工家庭复工后学生的教育辅助及安全看护等问题。特别要加强对防疫阻击战一线人员子女和农村留守儿童的学习指导和关爱。
作为普通人民教师的我们,无论身在何处,在虚拟的网络中还是真实的校园里,我们的快乐来自于我们每一堂精彩的课。脚踏实地,从点滴小事做起,因着教育,让学生成为更好的自己,我们也成为更好的自己。
【参考文献】：
[1]雪 孙. 新冠肺炎疫情防控期间学校教学活动的挑战与应对策略——以人大附中丰台学校初二年级为例[J]. 2020.
[2]唐蕾, 应斌. 新冠肺炎疫情时期中学生心理健康状况及影响因素调查分析[J]. 中小学心理健康教育, 2020(10).