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对初中英语早读课的思考与探究

发表时间：2020/8/13 来源：《文化时代》2020年7期作者：兰莹红

[导读] 初中英语是初中学习中很重要的课程，为将来的高中、大学英语的学习打好语句和语法的基础。英语是一门语言，需要的语言交流的能力，早读课可以为学生提供时间进行朗读，以此来提高自己的表达能力和语言交流的自信，但在实际的初衷英语早读课上存在着这样那样的问题，这就需要对初衷英语早读课进行思考和研究。

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        摘要：初中英语是初中学习中很重要的课程，为将来的高中、大学英语的学习打好语句和语法的基础。英语是一门语言，需要的语言交流的能力，早读课可以为学生提供时间进行朗读，以此来提高自己的表达能力和语言交流的自信，但在实际的初衷英语早读课上存在着这样那样的问题，这就需要对初衷英语早读课进行思考和研究。
        关键词：初中；英语；早读课
        引言：随着教学模式的改变，提高学生英语的发音变得至关重要，老师也开始对学生的发音进行严格要求。语言表达是一种可以检验学生上课状态的方式。通过语言表达，学生可以将自己的情感表达出来。通过早读课，学生可以掌握英语的应用方式和环境，帮助学生更好的感知语言，找到语感。
        1.对初中英语早读课的益处与弊端的思考
        1.1初中英语早读课的益处
        通过设置早读课，可以让学生得到老师更多的指导和帮助，有如下三个好处:一是老师可以通过听学生的发音，来帮助学生纠正错误的发音，从而可以提高学生发音的准确性。二是朗读英语可以帮助学生更好的记忆英文单词，就像我们记忆汉字时一样，都是通过拼音，因此英语和汉语之间也有着一定的联系。有的英语单词我们可以直接通过拼音就可以将它给写出来，如果我们不会发音，那么我们将很难记忆这个单词，不得不说拼音在一定程度上能够帮助我们记忆单词。三是朗读能够帮助我们形成英语语感，只需要进行连读，就能得出大概的答案，这对学生平时做题有很大的帮助。
        1.2初中英语早读课的弊端
        通过调查可知，很多老师对初中英语早读课缺乏正确的认识，认为早读课就是早自习，而真正的早读课不仅仅是读。学生上课主要有两种形式，一是由老师安排学生早读课的任务，但是老师留的任务是给整个集体留的，他不仅要关注成绩靠前的同学的学习，还要考虑成绩在靠后的同学是否能跟得上进度，所以老师留的作业有时候对于前面的同学或许很容易，这样他们空余的时间就多了，可能就会出现浪费时间的现象。二是学生自己安排英语早读课的任务，由老师监督上课，但是大部分学生没办法控制自己，给自己安排的任务很轻松，因此学习效果也不是很理想。
        2.提高学生英语早读课的效率
        2.1 明确早读任务
        英语早读课既可以帮助学生复习旧的知识，又可以让学生在早读课上学习到新的知识。为了避免学生在早读课时朗读和学习效率低下的现象出现，老师可以提前一天给学生们布置好英语早读课的任务，并且可以针对性的提出若完成了早读课的任务，下一步可以进行哪方面的后续准备。

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这样不仅可以给学生们留出空余时间思考安排自己早读课应该如何完成老师布置的作业，也可以让学习速度快、学习能力强的学生对时间进行更好的利用，空余时间可以提前准备后续的内容。针对老师布置的任务要考虑全面，要与实际结合，避免布置的任务过于繁重，要让大部分学生都可以完成，并且要给快速完成任务的同学及时发布新的任务，以免时间的浪费。
        2.2 早读形式多样化
        学生都不喜欢枯燥乏味的学习过程，所以老师们要丰富教学方式，让教学的方式多样化，这样学生们才会积极配合。老师可以先示范一下自己是如何读的，给同学们树立一个好的榜样。老师也可以让同学们齐读，在齐读的过程中，学生会把注意力集中到课文上面，从而达到带动学生一起朗读的目的。老师也可以布置一些让学生自己熟悉文章的主题，班级同学以小组划分，成立学生小组，让学生在组内进行角色扮演，每个同学都可以积极的发言，用英语进行表达交流，完成2-3次的联系后，同学之间可以进行角色互换，将所学所读的内容也一并互换，这样一来，每个同学都可以进行各个主体各个角色内容的学习，掌握的英语知识更加全面，也增加了英语口语的练习机会，对所学的英语内容记忆更深刻。不仅如此，同学之间也可以互相监督，对彼此所说的英语进行及时的纠正，做到互帮互助，共同学习，一起进步。
        2.3 及时检查早读的结果
        早读的学习任务一定要及时检查，这样学生才会保证早读课的学习质量。老师可以设置每天一组的检查频率进行检查，主要采用该组学生对主题进行小组展示的方式进行，每个同学都要发言，展示自己角色的内容。老师则主要关注学生早读课的英语发音问题和表达的语句的通顺问题，可以用半节课的时间对该小组学生的英语学习结果进行验证，并及时进行纠正指导。如此一来，一周下来所有的学生都可以得到老师针对性的指导，老师则对学生每个阶段的学习效果了如指掌，也利于老师对学生制定不同的教学内容。除此之外，在检查的过程中，老师可以根据学生的学习成果，对学生提出新的要求，在下次课堂学习时进行抽查，以督促学生整改错误，持续学习，不断进步。

        结束语
        综上所述，早读课上学习英语对于学生而言是非常重要的。只要学生能够充分利用英语早读课的时间，学生的英语水平就会有一定程度的提高。老师要充分运用英语早读课的方式来帮助学生提高英语水平，提高初中英语教学的质量。
        参考文献:

        ［1］于萍.初中英语早读课与英语学习［J］.新西部(理论版),2015(23):165+163.
        ［2］凡承阳.初中英语高效早读课教学策略探究［J］.英语教师,2016,16(24):44-46.
        ［3］张春艺.提高初中英语早读课效率的策略探究［J］.英语教师,2016,16(01):62-63.