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中等职业学校导游讲解实训平台建设的实践与思考

发表时间：2020/8/13 来源：《文化时代》2020年7期作者：杜建君

[导读] 随着社会的发展和进步，我国的教学理念和教学模式产生了重大变化。过去的中等职业院校的导游专业主要以理论教学为主，而随着教育改革和认识的深入，人们逐渐意识到要在打造导游讲解实训平台建设来完善导游专业的教育体系，讲解实训平台的建设主要为了模拟导游在实际工作当中所需要具备的讲解能力，因为讲解能力是旅游服务管理专业导游方向的学生必须具备的关键技能。为了提高学生的专业技巧和能力，本文从中等职业学校导游讲解实训

云南省保山市腾冲市第一职业高级中学
        摘要：随着社会的发展和进步，我国的教学理念和教学模式产生了重大变化。过去的中等职业院校的导游专业主要以理论教学为主，而随着教育改革和认识的深入，人们逐渐意识到要在打造导游讲解实训平台建设来完善导游专业的教育体系，讲解实训平台的建设主要为了模拟导游在实际工作当中所需要具备的讲解能力，因为讲解能力是旅游服务管理专业导游方向的学生必须具备的关键技能。为了提高学生的专业技巧和能力，本文从中等职业学校导游讲解实训平台建设的实践和思考的角度出发，旨在完善职业学校导游专业的教学体系。
        关键词：中等职业学校；导游专业；讲解实训平台
        中等职业院校是为国家培养专业人才的摇篮，为了提高这些专业人才的职业素养，需要在现有的教育体系制度当中，加入一些创新元素。就像是在旅游管理当中导游方向的专业增设讲解实训平台，其目的就是为了训练导游专业学生所需要具备的讲解能力，按照社会发展对职业做出的需要，学校应当不断完善和调整职业教育体系，以使其能够为学生提供更好的受教育平台。
        一、导游讲解实训平台的发展经历及问题
        （一）语音室
        在导游讲解实训平台设立的初期，旅游管理导游专业的学生往往是通过语音室去练习和提高自身的口语表达能力，这种方法虽然可以有效的提升学生的口语表达能力，但是由于脱离了景点这个实际造成了学生并不能直面现实，也不能有效的结合景点进行描述，也无法通过简单的话语进行场景重现，这也是语音室练习存在的最大弊端［1］。
        （二）多媒体实训室
        多媒体相较语音室有了大幅的进步，语音室只能进行简单的声音模仿，没有实景作为参照物，这并不利于学生专业能力的提升。而多媒体实训室在语音室的基础上，发展出了影像设备，通过投影软件，学生犹如置身于实景当中，能够对应实景的内容进行语言表达能力的练习，这能够大大提升学生的实战技能，使导游专业的学生迅速掌握实景对应的话术和讲解的行进路线。
        （三）三维仿真模拟导游实训室
        三维仿真模拟导游实训室是多媒体实训室的升级，这里能够全方位、无死角的模拟导游真实的工作情景，针对每个景点的特色，导游能训练不同类型的话术。三维仿真模拟导游实训室的弊大于利，由于该套设备的造价成本太过高昂，普通院校无法购置该套设备为学生提供一个良好的教育平台，其中最突出的问题是该套设备的教学效率不高，在有限的课堂时间内，学生的训练次数和的训练人数受到限制。但是该实训平台正在被不断的改进和补足，为完善导游教育体系贡献力量［2］。

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        二、导游讲解实训平台的优点分析
        （一）提升了教学效果
        导游是一门应用性很强的专业，相比传统的导游课堂教育，打造讲解实训平台更有助于学生理解导游专业的知识和内涵，更有助于提升学生的专业素养。在传统教学当中，学生们只能依靠课本和教师的讲解学习导游相关的专业知识，这种脱离于现实的教学方式，很难表现出导游的专业特征。而利用实训平台却可以轻松模拟现实场景，为学生提供更好的学习平台，也将使课堂学习到的知识更好的融入到实践中去。
        （二）节省了经济支出
        从实训平台的功能性角度出发，建设实训平台有利于学校培养更多优秀的专业人才，导游专业需要练习的是实景实物，而实训平台恰好提供了这个机会和舞台，学生可透过平台进行各种场景的模拟，在购买预算和维护预算上，实训平台带来的价值都要远高于这些预算资金，这样一看，打造实训平台可以为学生节省经济支出［3］。
        三、导游讲解实训平台所具备的基本功能
        （一）全景漫游功能
        跟随学生的视野和脚步自动的变换场景，自动的切换景象，仿佛场景是人眼看到的实景，全景漫游功能能配合学生的需要进行场景演练，让学生可以根据经典路线，进行实战训练，更有助于提高学生的专业水准。
        （二）自动讲解功能
        自动讲解功能的实现让学生在讲解景点的相关内容时不会卡顿，在适当的时候会对导游的话术形成互补。自动讲解功能为学生提供了更加便捷的语音和文字指导，使学生进一步掌握了景点的知识和消息，同时也丰富了自身的话术。
        （三）镜深调节功能
        实训平台可以为导游专业的学生提供更加真实的场景模拟，学生不需要利用任何远看设备，就能轻松切换近景和远景，不同的场景切换给学生不一样的感受，也丰富了学生对于某个场景的认识和感触，使其能够更好的扮演导游这个角色。
        （四）考核功能
        最重要的功能便是实训平台中的考核功能，该功能能够根据学生的操作进行有效评价，指出学生在实战演习当中存在的不足，并给出中肯和适当的解决建议，这为导游专业能力的不断提高创造了前提条件。
        结语：总的来说，在学习中职导游专业的时候，教育者就认识到要将实践平台建设引入导游专业的学习中去，可确保学生积累丰富的实践经验，未将来踏入社会做好准备。
        参考文献:
        ［1］杨茜［1］,.中等职业学校旅游管理课堂教学诊断与改进机制研究［J］.职业,2019,0(5)
        ［2］杨媛媛［1］,.案例教学法在中等职业学校旅游管理专业的实践与应用［J］.科学咨询,2015,0(33)
        ［3］郭婷,.浅谈中等职业学校旅游管理专业人才培养分析［J］.赢未来,2017,0(33)